Actividad Integradora Del Modulo 2 Profordems

La actividad educativa al interior de las instituciones de EMS, no puede ni debe continuar inmersa en las formas tradicionales, para llevar a cabo las actividades educativas de la EMS, se requiere de un cambio estructural que implica un compromiso diferente de sus docentes. Dentro de la práctica docente, se ha entendido al aprendizaje como el vínculo entre el ser y su entorno, que al darse, obliga al individuo, a concebir nuevas formas de actuar y comportar, acordes con este nuevo elemento que se inserta en su estructura conceptual, así entonces, quien ha aprendido, se ha autoconstruido y por ende se ha modificado. El hombre como tal, no tendría ninguna diferencia, con los demás seres vivos de este planeta, sin embargo esa diferencia, se inscribe en la intencionalidad que reviste a cada una de sus acciones, intencionalidad; dirigida hacia un logro, emitida en ciertos juicios, producida para lograr un fin determinado. Cuya mayor aportación va siendo, ya no solo el seguir siendo hombre sino el poder ser humano, en el entendido que esa separación entre hombre y humano, lo consigue solo a partir del empleo de sus capacidades intelectuales y físicas, para servir a los demás humanos y especialmente a su estirpe.

En este sentido, ese ámbito donde circunscribe y se inscriben todas sus necesidades de respuesta, va conformando una sección del espacio, delimitado y determinado por una forma especial de ser y de actuar social, antropológica y culturalmente, un recorte de espacio y de tiempo, una historia y a esto lo considero mundo. El enfoque por competencias hace que se logre un sistema de enseñanza centrada en el aprendizaje, que puede ser significativo si el entorno y el alumno son propicios para ello, para esto el docente debe tener un campo de visión amplio y definir los objetivos con la mayor claridad posible alineados en el enfoque constructivista

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