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Actividades Para Empezar Bien El Dia De Preescolar

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Enviado por:  rauldias  03 marzo 2014
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Palabras: 2112   |   Páginas: 9
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Actividades para empezar bien el día

Preescolar

 Lenguaje y comunicación

 Pensamiento matemático

Organicemos nuestra biblioteca de aula

Los alumnos clasifican los libros que integran su biblioteca de aula de acuerdo con criterios propios y descubren la función social de la lengua escrita.

¿Cómo se hace?

 El docente solicita a los alumnos que elijan los libros que más les agradan de su biblioteca de aula y cuestiona el porqué; algunos planteamientos pueden ser los siguientes:

 ¿De qué trata este cuento y por qué es tu favorito?

 ¿A quién de ustedes le agrada el mismo cuento?

 ¿Cuáles libros hablan sobre animales?

 ¿En cuántos libros aparecen familias o hablan sobre las familias?

Se clasifican los libros de acuerdo con los criterios que los alumnos propongan.

Qué se favorece en los alumnos:

 El intercambio de ideas, explicaciones y escuchar opiniones diferentes a las suyas.

 La clasificación del acervo bibliográfico de acuerdo con criterios propios de los alumnos, por ejemplo: libros para disfrutar; libros para imaginar; libros que nos hacen reír, etcétera.

 El descubrimiento de la función social de la lengua escrita como instrumento de comunicación.

Nuestro diccionario

La docente colecciona las palabras nuevas para los alumnos y generan un diccionario de aula.

¿Cómo se hace?

 La docente realiza la lectura diaria de un libro de la biblioteca escolar o de aula, durante la lectura rescata con los alumnos las palabras que desconocen.

 La docente se apoya en el diccionario para conocer la definición y significado de las palabras y lo comparte con el grupo.

 Los alumnos dictan o escriben las palabras desconocidas en tarjetas y las acompañan en la medida de lo posible con imágenes, dibujos o una breve descripción escrita de su definición o significado.

 Posteriormente agruparán, organizarán y clasificarán las tarjetas de las definiciones por diversos criterios, hasta llegar a hacerlo conforme al a

becedario.

 Una variante para la actividad es buscar, a través de las TIC’s, el empleo del diccionario electrónico para investigar y comparar la definición o significado de las palabras.

Qué se favorece en los alumnos:

 Incorporan nuevas palabras a su vocabulario.

Escuchemos relatos

Los niños centran su atención al escuchar las distintas narraciones en la compañía de amigos, docentes y compañeros de clase.

¿Cómo se hace?

 La docente emplea 5 minutos de su clase para escuchar, junto con los alumnos, el material Un sillón para el rincón (Cd’s) de la biblioteca escolar, a manera de episodios.

 Al término de la escucha se proponen las siguientes tareas:

Animar a los niños a que expresen oralmente lo que les gustó o no del episodio. Se debe anotar las opiniones emitidas.

Invitar a los alumnos a describir a los personajes que han identificado.

Qué se favorece en los alumnos:

 La atenta escucha.

 La descripción de personajes o situaciones.

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