Actividades Preescolar

“MOVIENDONOS”

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud

ASPECTO: Coordinación fuerza y equilibrio

COMPETENCIA: Mantiene e control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos aproximadamente

MATERIALES DIDÁCTICOS: Música y sonidos

ESTRATEGIA BASICA: Aprendizaje a través del juego

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICION: Decir a los niños el nombre de la actividad “Moviéndonos”, decirles que saldremos al patio a realizar la actividad, que nos formaremos en una fila para irnos bien organizados. DESARROLLO: Una vez estando en el patio, se darán las indicaciones a los niños, se pondrá un sonido que tendrán que identificar para después representar el sonido con sus cuerpos, por ejemplo: el sonido de una rana, los niños harán movimientos de ranas, así sucesivamente.

CIERRE: Para finalizar se pondrá una canción para que los niños bailen libremente y por ultimo, ejercicios de respiración.

INDICADORES A EVALUAR:

• Aprendizajes esperados: Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios libres o en espacios cerrados.

• Resaltar si los niños desarrollaron un conocimiento, habilidad, actitud o valores

• Trabajo individual y grupal ¿Cómo trabajaron?, ¿Quiénes no trabajaron y porque?

• Competencias Transversales

• Autoevaluación de tu desempeño

• Autoevaluación del niño

“MOTITAS”

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud

ASPECTO: Coordinación fuerza y equilibrio

COMPETENCIA: Mantiene e control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos aproximadamente

MATERIALES DIDÁCTICOS: Palitos con motitas

ESTRATEGIA BASICA: Aprendizaje a través del juego

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICION: Decir a los niños el nombre de la actividad “Motitas”, y que saldremos al patio a realizar la actividad, nos formaremos ordenadamente y saldremos a comenzar la actividad. DESARROLLO: Una vez estando en el patio, se darán las indicaciones a los niños, , a cada niño se le dará un palito con motitas de papel, ya que todos tengan su motitas de papel, comenzaremos a hacer ejercicios con ellas, mover brazos, ver la lateralidad, coordinación de grupo y equilibrio, todo esto dirigido por la educadora. CIERRE: Para finalizar se pondrán las motitas en el suelo y giraremos sobre ellas, y salaremos hacia adelante y hacia atrás, terminando con un ejercicio de relajación y de este modo regresar al aula de igual manera como salimos.

INDICADORES A EVALUAR:

• Aprendizajes esperados: Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios libres o en espacios cerrados.

• Resaltar si los niños desarrollaron un conocimiento, habilidad, actitud o valores

• Trabajo individual y grupal ¿Cómo trabajaron?, ¿Quiénes no trabajaron y porque?

• Competencias Transversales

• Autoevaluación de tu desempeño

• Autoevaluación del niño

Clase de ingles.

“LOS COLORES – THE COLORS”

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje oral

COMPETENCIA: Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.

TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos aproximadamente

MATERIALES DIDÁCTICOS: Imágenes de los dos colores rojo y azul, colores, dibujos.

ESTRATEGIA BASICA: Resolución de problemas

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICION: Decir a los niños que el día de hoy la clase será un poco diferente, que queremos que aprendan palabras en otro idioma que será el ingles, le diremos el nombre de la actividad “Los colores – The colors”, y que este día aprenderemos dos colores primero. DESARROLLO: Se pondrán en el pizarrón dos círculos, uno color rojo - red y otro color azul – blue , se cuestionara a los niños para ver si reconocen estos dos colores, después repetiremos sus nombres entre todos, ubicaremos cosas en el aula de estos dos colores, una vez comprendidos los dos colores con sus nombres, se les dirá el nombre de estos en ingles, y se repetirán continuamente hasta que los niños puedan entender bien los nombres. CIERRE: Para finalizar se le dará a los niños un dibujo que contenga dos círculos los cuales tendrán que pintarlos de estos dos colores, y pasaran enfrente los niños que quieran participar diciendo el nombre del color en español y luego en ingles.

INDICADORES A EVALUAR:

• Aprendizaje esperado: Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones

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