Adecuación Curricular

ADECUACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA

ALUMNO: Tiare Vejar Lavín CURSO: 4º Año Básico SUB SECTOR: Lenguaje

PROF. ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGO: Pamela Vivallo PERIODO LECTIVO: Junio – Julio 2012

OFT: Exponer ideas, opiniones y experiencias haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar y familiar aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

Competencias Objetivo a Lograr Actividades Evaluación

• Reconocer elementos de un cuento.

• Utilizar mayúsculas en nombres propios y al comienzo de oraciones.

• Expresarte oralmente en forma audible y clara.

• Leer y escribir con las combinaciones bl – br – pl y pr.

• Leer y escribir adecuadamente con las combinaciones gl – gr y cl – cr.

• Reconocer vocabulario según el contexto.

• Leer y escribir correctamente con ge – gue y gi – gui.

• Reconocer acciones y tiempos en las oraciones.  Observación de las características de los personajes y además partes del cuento, introducción, desarrollo y desenlace.

 Que todo nombre Propio se escribe con Mayúscula y siempre en el comienzo de una oración.

 Pronunciar, articular y emplear una entonación adecuada al expresarse.

 Leer y escribir los sonidos fonéticos consonánticos adecuadamente.

• Mostrar en laminas la secuencia del cuento y el niño (a) va describiendo la historia y nombrando lo que se ve alrededor de lámina.

• A la niña se le leerá un cuento llamado las letras mayúsculas y minúsculas relacionadas por que son algunas mayúsculas y otras minúsculas…

• Luego se le pedirá que nos explique el cuento, y después le pasaremos una hoja con palabras que al principio de esta estará solo una raya que ella tendrá que rellenar con una letra mayúscula o minúscula.

• Actividades de creación de situaciones a verbalizar como mantener una conversación ficticia por teléfono y juegos de memorización lúdica, como son las poesías, las canciones infantiles, que permiten el aprendizaje precoz de estructuras semánticas y sintácticas complejas.

• Cambia la vocal en una misma palabra y descubre la variación sonora. Ej. Palo…pala…polo…pelo.

• Trabajar con la niña con tarjetas de dífonos consonánticos.

 Evaluaciones diarias

 Pauta de cotejo

 Guias de Trabajo.

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Jefe UTP

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Profesor Jefe

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Psicopedagogo

ADECUACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA

ALUMNO: Tiare Vejar

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