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Analisis De Una Sucuencia


Enviado por   •  3 de Octubre de 2011  •  367 Palabras (2 Páginas)  •  497 Visitas

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Actividad integradora

PRODUCTO 1

• Retomando los temas vistos hasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes pregunta y entréguelas por escrito:

1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica y tecnológica y humanística?

2. ¿Para qué?

3. ¿Cómo?

Tomando en consideración el avance de la ciencia y la tecnología es necesario que el docente

fomente estas culturas porque son parte de la formación del individuo, aunque no siempre se les

da la importancia debida o son utilizadas superficialmente. Por tal motivo es necesario dar a

conocer el manejo adecuado de éstas, no solo en la escuela sino fuera de ella; ya que día a día

aparecen nuevos aparatos científicos-tecnológicos que están al alcance de todos.

Es importante fActividad integradora

PRODUCTO 1

• Retomando los temas vistos hasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes pregunta y entréguelas por escrito:

1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica y tecnológica y humanística?

2. ¿Para qué?

3. ¿Cómo?

Tomando en consideración el avance de la ciencia y la tecnología es necesario que el docente

fomente estas culturas porque son parte de la formación del individuo, aunque no siempre se les

da la importancia debida o son utilizadas superficialmente. Por tal motivo es necesario dar a

conocer el manejo adecuado de éstas, no solo en la escuela sino fuera de ella; ya que día a día

aparecen nuevos aparatos científicos-tecnológicos que están al alcance de todos.

Es importante fomentarla para despertar en el alumno el interés por estas culturas así como la

aplicación de las mismas. Pero haciendo el uso adecuado y para esto los docentes debemos

considerar nuevas estrategias al realizar nuestro trabajo incluyendo modelos de conductas

adecuadas y positivas al interactuar con tantos avances científicos y tecnológicos. Así como formar

alumnos competentes en el uso de la ciencia y

...

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