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Asesoria Tecnica Contable A Consejos Comunales


Enviado por   •  20 de Marzo de 2012  •  9.473 Palabras (38 Páginas)  •  1.079 Visitas

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Diagnóstico ParticiPativo

Escuela de Formación para la Organización Comunitaria

Esta iniciativa es del Ministerio del Poder Popular para Ciencia,

Tecnología e Industrias Intermedias encabezado por el Ministro

Jesse Chacón

Equipo de Coordinación:

Cooperativa Educativa “Educación para la Transformación”:

Soraya El Achkar

Glenis Rodríguez

Mariana Paz

Esther Rojas

Colaboradora en la redacción de este folleto:

Angela María Aponte

Editor:

Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología

e Industias Intermedias

Responsable de la coordinación y edición de textos:

Jesús Machado

Validación:

este material fue validado por personas del Comité de Salud y

los Consejos Comunales C.T.U, Callejón El Tamarindo, José

Félix Ribas, Bolívar, Transformador, Zona 8, en la comunidad

José Félix Ribas de la parroquia Petare, municipio Sucre, con

el propósito de reconstruir los contenidos, adecuarlos a las

prácticas concretas de organización comunitaria y sistematizar

un discurso colectivo y compartido.

Diseño Gráfico:

Coordinación, diseño y diagramación:

Tibisay Rojas

Diagramación:

Beatriz Serra

Portadas:

Ramón Blanco

Número de ejemplares: 1500

Caracas, 2009

Depósito Legal: If74620093004716

ISBN: 978-980-6889-42-2

Índice

Prólogo

5

Presentación

¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO?

LOS PROBLEMAS DE NUESTRO BARRIO

La realidad ¿voluntad divina o construcción socio-histórica?

De la indignación a la esperanza

¿CÓMO HACEMOS UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO?

El equipo coordinador

Fases del diagnóstico participativo

Sistematización del proceso

EJERCICIOS

ALGUNAS HERRAMIENTAS

a) Clasificación de actores

b) Plan de Desarrollo Comunitario

7

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MATERIALES CONSULTADOS Y RECOMENDADOS

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Página

ESCUELA DE FORMACIÓN PARA LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA

cionario es ineludible si queremos alcanzar mayor desarrollo, porque sólo la comunidad

organizada podrá dirigir, orientar e incidir en el diseño de las políticas públicas de modo

que éstas respondan a las necesidades más sentidas de la gente. Es la formación sistemática

y crítica la que permitirá que las comunidades más vulneradas generen un cuerpo de

demandas y asuman una actitud ética, de corresponsabilidad frente a los graves problemas

que hay que enfrentar.

Creemos que todos somos inconclusos y por ello tenemos capacidad para el

aprendizaje. Creemos que nos hacemos en la práctica y en consecuencia no hay teoría

sin práctica ni práctica que no nos lleve a la reflexión. Creemos en la capacidad creadora

de nuestro pueblo donde el diálogo se convierta en un eje transversal que nos permita

fundar nuevas realidades más acordes con la construcción colectiva de los discursos y

cotidianidades. Creemos que la educación puede ser liberadora y generadora de situaciones

de dignificación, por tanto hemos apostado por una escuela de formación para

la organización comunitaria.

Esta escuela hace la diferencia porque va de la práctica a la reflexión y vuelve

a la práctica para mejorarla desde un ejercicio de reflexión permanente. Es una escuela

cuyo propósito no es saber sino saber para transformar el orden injusto y desordenado

de las cosas. Es una escuela

...

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