Asesoria Tecnica Contable A Consejos Comunales
Enviado por leilisn • 20 de Marzo de 2012 • 9.473 Palabras (38 Páginas) • 1.079 Visitas
Diagnóstico ParticiPativo
Escuela de Formación para la Organización Comunitaria
Esta iniciativa es del Ministerio del Poder Popular para Ciencia,
Tecnología e Industrias Intermedias encabezado por el Ministro
Jesse Chacón
Equipo de Coordinación:
Cooperativa Educativa “Educación para la Transformación”:
Soraya El Achkar
Glenis Rodríguez
Mariana Paz
Esther Rojas
Colaboradora en la redacción de este folleto:
Angela María Aponte
Editor:
Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología
e Industias Intermedias
Responsable de la coordinación y edición de textos:
Jesús Machado
Validación:
este material fue validado por personas del Comité de Salud y
los Consejos Comunales C.T.U, Callejón El Tamarindo, José
Félix Ribas, Bolívar, Transformador, Zona 8, en la comunidad
José Félix Ribas de la parroquia Petare, municipio Sucre, con
el propósito de reconstruir los contenidos, adecuarlos a las
prácticas concretas de organización comunitaria y sistematizar
un discurso colectivo y compartido.
Diseño Gráfico:
Coordinación, diseño y diagramación:
Tibisay Rojas
Diagramación:
Beatriz Serra
Portadas:
Ramón Blanco
Número de ejemplares: 1500
Caracas, 2009
Depósito Legal: If74620093004716
ISBN: 978-980-6889-42-2
Índice
Prólogo
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Presentación
¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO?
LOS PROBLEMAS DE NUESTRO BARRIO
La realidad ¿voluntad divina o construcción socio-histórica?
De la indignación a la esperanza
¿CÓMO HACEMOS UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO?
El equipo coordinador
Fases del diagnóstico participativo
Sistematización del proceso
EJERCICIOS
ALGUNAS HERRAMIENTAS
a) Clasificación de actores
b) Plan de Desarrollo Comunitario
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MATERIALES CONSULTADOS Y RECOMENDADOS
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Página
ESCUELA DE FORMACIÓN PARA LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA
cionario es ineludible si queremos alcanzar mayor desarrollo, porque sólo la comunidad
organizada podrá dirigir, orientar e incidir en el diseño de las políticas públicas de modo
que éstas respondan a las necesidades más sentidas de la gente. Es la formación sistemática
y crítica la que permitirá que las comunidades más vulneradas generen un cuerpo de
demandas y asuman una actitud ética, de corresponsabilidad frente a los graves problemas
que hay que enfrentar.
Creemos que todos somos inconclusos y por ello tenemos capacidad para el
aprendizaje. Creemos que nos hacemos en la práctica y en consecuencia no hay teoría
sin práctica ni práctica que no nos lleve a la reflexión. Creemos en la capacidad creadora
de nuestro pueblo donde el diálogo se convierta en un eje transversal que nos permita
fundar nuevas realidades más acordes con la construcción colectiva de los discursos y
cotidianidades. Creemos que la educación puede ser liberadora y generadora de situaciones
de dignificación, por tanto hemos apostado por una escuela de formación para
la organización comunitaria.
Esta escuela hace la diferencia porque va de la práctica a la reflexión y vuelve
a la práctica para mejorarla desde un ejercicio de reflexión permanente. Es una escuela
cuyo propósito no es saber sino saber para transformar el orden injusto y desordenado
de las cosas. Es una escuela
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