Aportaciones de Ausubel
Enviado por lordgonzo • 30 de Agosto de 2012 • Informes • 518 Palabras (3 Páginas) • 675 Visitas
Aportaciones de Ausubel
Igual que Bruner, David Ausubel, centra su interés en el estudio de los
procesos del pensamiento y de las estructuras cognitivas. Pero su opinión es
que el aprendizaje debe tener lugar a través de la recepción, y no del
descubrimiento. Es decir, los profesores deben presentar materiales a sus
alumnos de forma organizada, en secuencias y en cierto modo acabadas.
A pesar de recibir casi las mismas influencias que Bruner (Piaget, Dewey
y Herbart), cree que el aprendizaje debe progresar "Deductivamente",
partiendo de la comprensión de los conceptos generales hasta llegar a los
específicos, habla y postula un aprendizaje "receptivo significante" (aprendizaje
significativo).
Este aprendizaje significativo requiere dos condiciones:
1) Una disposición del sujeto para aprender significativamente.
2) Que el material de aprendizaje sea potencialmente significativo, es
decir, relacionable con su estructura de conocimiento.
De todos modos no se debe identificar el aprendizaje significativo con el
aprendizaje de material significativo. Ausubel habla de tres clases de
aprendizaje significativo:
.- Representacional: Aprender significados de símbolos o palabras.
.- Conceptual: Aprendizaje de palabras o conceptos integrantes de una
proposición.
.- Proposicional: Aprendizaje de ideas expresadas en forma
proposicional.
Entre los conceptos más relevantes del aprendizaje significativo tenemos
(Beltrán, 1985): * Inclusión: Es la incorporación de la nueva información adquirida a las
ya existentes en la estructura cognitiva del sujeto.
* Información Derivativa: Cuando el material incorporado es sólo un
ejemplo de conceptos que ya tiene el sujeto en su estructura
cognitiva y derivable de ésta.
* Información Correlativa: Cuando el nuevo material es una extensión,
elaboración
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