CURSO DE MATEMATICAS LECCION 18 DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA

LA PROBLEMATICA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA III

S 3 ACTIVIDAD 3

UNA REFLEXION RETROSPECTICA SOBRE PROCESO DE DISEÑO DE ACTIVIDADES DIDACTICAS.

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA DE SEXTO GRADO

LECCION 18 ¿QUÉ INFORMACION HAY EN LAS ETIQUETAS?

Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interpretar diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

Indicaciones previas al estudiante:

1. Reunirse por equipos

2. Observar las etiquetas y la información que aportan

3. Comentar y clasificar las diferentes características de cada una de las etiquetas.

Lluvia de ideas .Hacer preguntas sobre saberes previos.

De acuerdo con las respuestas dadas por los estudiantes, formular preguntas encaminadas a que argumenten qué tanto sabe sobre ese tema.

Preguntas que guíen la búsqueda de información.

Saber interpretar los símbolos que aparecen en las distintas etiquetas.

Que los alumnos analicen la información puesta en una tabla a fin de obtener nuevas informaciones mediante algunos cálculos.

Propiciar que los alumnos exploren las tablas de información , es necesario que expliquen cómo lo obtuvieron.

Hay que decirles que un microgramo es la millonésima parte de un miligramo.

Se recomienda dedicar tiempo suficiente para analizar lo que obtuvieron los equipos y cómo lo obtuvieron es necesario que quede claro el significado de los porcentajes que aparecen en las tablas. Y como evitar los accidentes provocados por productos nocivos para la salud.

Se evalúa la participación de actividades de los estudiantes, sus conocimientos previos y el desarrollo de competencias.

APRENDER A LEER E INTERPRETAR LAS ETIQUETAS Y LOS SIMBOLOS

¿QUÉ DEBEMOS MIRAR EN UNA ETIQUETA?

• FECHA DE VENCIMIENTO Y CADUCIDAD

• INGREDIENTES NUTRICIONAL

• FORMA DE CONSERVACION

• INTERPRETAR

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