Cambios De Paradigma

Actuar Docente centrado en la Enseñanza

Actuar Docente centrado en el Aprendizaje

Planeación:

• La tarea del docente es cumplir con el currículo.

• Desarrolla estrategias simples.

• Rígidos, exigen requieren de memorizar.

• Se preocupa por saberes, estrategias didácticas.

• Imparte cursos y programas.

• Clasifica y selecciona estudiantes.

• Tiempo insuficiente para la práctica.

• Es dominante, rutinario y controlador.

Implementación:

• Los alumnos desean un docente con características personales muy definidas.

• Existen diferentes métodos y técnicas de enseñanza.

• Ofrece clases magistrales y tutorías.

• No promueve la investigación.

• Mejora la calidad de enseñanzas.

• Transfiere conocimiento en trozos.

• Excesos de exposición.

• Una vía.

• Está basado solamente en la información.

• Se rige por principios de dependencias.

• Su centro es la instrucción.

• La enseñanza se dirige en la ocupación.

Evaluación:

• Rigidez en el conocimiento.

• Falta un régimen de evaluación.

• Otorga una calificación.

• Aplica un examen.

• No mide sus resultados.

Planeación:

 La tarea del docente es dinamizar el desarrollo del alumno.

 Desarrolla estrategias más complejos.

 Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los alumnos.

 Permite que los intereses y las respuestas de los alumnos orienten el rumbo de la clase.

 Estimula a los alumnos a entrar en dialogo.

 Promueve en aprendizaje por medio de preguntas inteligentes.

 Incorpora a la perspectiva de evaluación.

 No enseñar, sino educar.

Implementación:

 El docente proyecta confianza y propicia la creatividad de los participantes.

 La innovación y la creatividad son claves de la calidad educativa para evolucionar los sistemas.

 Crea ambiente de trabajo y/o aprendizaje.

 Se

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