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Campos Formativos Capacidades Y Formas


Enviado por   •  23 de Marzo de 2013  •  1.104 Palabras (5 Páginas)  •  423 Visitas

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Campo formativo. Enfoque. Capacidades a favorecer. Que tengo que hacer.

LENGUAJE Y COMUNICACION se pretende que el niño establezca comunicación y relaciones interpersonales, exprese sentimientos y deseos, intercambie y defina ideas, obtenga t dé información a través del lenguaje Habilidades comunicativas básicas; hablar y escuchar, conocimiento de los usos y funciones del lenguaje

Obtener y dar información primero oral yescrita.

Expresarse para adquirir autonomía, intercambiar turnos de intervención entre pares organizando cada vez mejor su pensamiento.

Escuchar a los demás para interpretar los sonidos que emiten

Convencionalidades de la escritura.

Despliegues de relatos a partir de fragmentos tomando en cuenta orientación (cuándo), compliación (qué sucedió) resolución (entonces)

Interpretar para leer, observar como escriben los adultos o personas alfabetizadas, intentos de escritura, intentos de lectura

Interactuar con sujetos que sean fuentes de información, intercambio y reflexión(libros, cuentos, etc)

Oportunidades para usar la palabra como narrar, dialogar, explicar conversar.

Retomar temas relevantes para aclarar conceptos, precisarlos e informar sobre temas fundamentales.

Cohesionar la información fragmentada a través del registro para promover el lenguaje escrito.

Permitir experimentar sobre las marcas escritas

Invitar a los niños a hacer preguntas y escuchar respuestas, a sugerir

Invitar a las producciones escritas identificando los momentos por los que pasan en el sistema de escritura.

Disponer de tiempos y espacios

PENSAMIENTO MATEMATICO. Que los niños desarrollen las nociones numéricas, espaciales y temporales las cuales les permitan avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.

Se trata de desarrollar niños con pensamiento matemático.

Verbalización numérica

Conteo como estrategia

La abstracción numérica y el razonamiento numérico son dos habilidades básicas que los niños pequeños

pueden adquirir y que son fundamentales

distinguir, por ejemplo, dónde hay más o menos objetos, se dan cuenta de que agregar hace “más” y quitar hace “menos”, pueden distinguir entre objetos grandes y pequeños.

problematización

nuevos conocimientos, así como las posibilidades de verbalizar y comunicar los razonamientos que elaboran, de revisar su propio trabajo y darse cuenta de lo que logran o descubren durante las experiencias de aprendizaje

construcción de forma espacio y medida

reconocimiento del uso de losnúmeros en la vida cotidiana

conceptos topológicos; proximidad, separación, ordenamiento y encerramiento. en experiencias educativas

que les permitan desarrollar,

de manera prioritaria, sus competencias afectivas, sociales y cognitivas juegos donde realicen acciones en las que inconscientemente empiecen a poner en juego de manera implícita e incipiente los principios del conteo, la resolución de problemas y el pensamiento espacial.

Utilizar el numero como recurso para después como objeto de estudio

Experiencias donde manipulen, comparen materiales de dif. Tipos, formas y dimensiones

Vocabulario apropiado

EXPLORACIÓN Y CONOC DEL MUNDO Favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social.

Se busca favorecer contribuyen a la formación y al ejercicio de valores para la convivencia. El respeto a las culturas y el trabajo en colaboración son, entre otras, actitudes que se fomentan en los pequeños. Reconocimiento de características del entorno natural y social

Actitud pronatural

Actitud prosocial

Inclusión de un ambiente social conocido a uno por conocer.

Contacto con elementos y fenómenos del mundo natural

Llamar a lo natural por su nombre ( magia y milagro contra experimento científico)

Participación en el cuidado y preservación del ambiente.

Reflexion de ctcs sociales propias.

Conocimiento y vivencia de valores

Conocimiento de instituciones de apoyo

Reconocimiento de factores que hacen posible la vida en sociedad.(reglas, valores, derechos, responsabilidades)

La curiosidad espontánea y sin límites y la capacidad de asombro que los caracteriza, los lleva a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, y a observar y explorar cuanto pueden usando los medios que tienen a su alcance

Para fortalecer la capacidad de observación es el uso de preguntas o consignas que promuevan la identificación de detalles, la descripción de lo que se observa y la comparación entre elementos, que pueden dar lugar a la elaboración de explicaciones a partir de lo observado. comparar cualidades y características de elementos, seres y fenómenos en condiciones y momentos distintos, y para que expresen sus predicciones, inferencias o explicaciones acerca de los factores que pueden haber influido en las transformaciones que suceden (o no), propician esfuerzos cognitivos importantes Presentar a los niños experiencias complejas interesantes, significativas.

Utilizar lenguaje apropiado

Ser investigadores

Propiciar en los niños la búsqueda de sus propias teorías basadas en los conoc. Previos

Estimular el pens. Critico, respeto a la diversidad de supuestos.

Poner el práctica el método científico.

Hacer preguntas, someter a prueba las ideas y entender cuando se cometen errores.

Esat consciente acerca de los conceptos que pretendo desarrollar

Conquistar el ambiente social con los niños

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el conocimiento de sí mismo, valoración de sus características, comprensión y regulación de su conducta. Expresar, representar y dar nombre a lo que percibe y siente

Propiciar autoimagen ( como me veo), autoconcepto lo que pienso de mí) para descubrir su identidad, autoestima (quien soy, y si me acepto), autonomía (independiente)

Controlar impulsos y reacciones

Iniciarse en la socialización

Creación de una conciencia social hacia la apropiación gradual de normas.

Considerar el nivel de avance del niño pero presentarle información que propicie su desarrollo. Espacios para relacionarse entre todos.

Trabajos en equipos para colaborar y participar.

Brindar seguridad emocional

Interacciones sociales y físicas.

Lo que die el maestro influye en lo que los niños hacen y como lo hacen.

Hacer participaciones apoyados del lenguaje(rep. Pictóricas, utilizar modelos físicos, juegos de simulación

Representaciones pictóricas

Juegos de simulación

DESARROLLO FISICO Y SALUD. Crear estilos de vida saludable, cuidado y part. Poner en juego capacidades físicas para el favorecimiento de cap. Cognitivas y sociales

Avanzar en el logro de sus capacidades de mov

Situaciones de riesgo

Aprender cuando necesitan ayuda, donde ir, con quein, qué hacer. interaccion de capacidades físicas

aprender a monitorear su cuerpo

identificar sus capacidades motrices para enriquecerlas

uso de sus sentidos para intencionarlos.

Tiempo planeado para actividades físicas.

Oportunidades para conocer lo que comen y lo que le nutre.

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS. Potenciar la sensibilidad, iniciativa, curiosidad, imaginación, el gusto estético y la creatividad a través de distintos lenguajes.

Interptretar y apreciar diferentes producciones. Comunicar sentimientos y pensamientos

Interpretar y representar

Identificar elementos reales o imaginarios

Combinar sensaciones, formas, colores, composiciones, transformar objetos, establecer analogías, emplear metáforas, improvisar movimientos, etc.

Uso del juego simbólico.

Control muscular

Fortalecer la coordinación visión

Desarrollar habilidades perceptivas a través del arte.

Descubrir que los movimientos que realiza son únicos y auténticos.

Propiciar a que los niños hagan su propio trabajo, hablen de él y el de los demás.

Oportunidades de elegir y tomar decisiones.

Permitir expresar las sensaciones que experimenta

Escuchar diferencias sonoras, ritmos y palabras

Recordar melodías y canciones reconocer sonidos iniciales y finales, palabres que rimen

Introducir todo tipo de música favorecer las representacioes simbólicas.

Propiciar el disfrute de lo que hacen

Motivarlos a la improvisación creativa, única e irrepetible.

Ofrecer espacios distintos para pintar. Distintos materiales para modelar. Dejarlo hacer.

Evitar patrones, evitar decir lo que van a hacer

En una dramatización no solo es el resultado sino el proceso de preparación

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