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Concepciones De La Evaluación

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Enviado por:  maryramirez66  10 septiembre 2012
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Palabras: 217   |   Páginas: 1
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LAMINA 1

CONCEPCIONES DE LA EVALUACION

LEY ORGANICA 1980 PROCESO INTEGRAL CONTINUO

COMPARATIVO EVALUACION

DIAGNOSTICA

FORMATIVA

SUMATIVA CONCEPCION

POSITIVISTA

OBJETIVA NEUTRAL

PREDICTIVA CENTRADA

EN LOS

PRODUCTOS CUANTITATIVA

ESCALA

NUMERICA

REFORMA EDUCATIVA 1996 PROCESO

CUALITATIVO

DESCRIPTIVO

NARRATIVO

INTERPRETATIVO

EVALUACION

INTEGRAL CONCEPCION

HUMANISTA CENTRADA

EN LOS

PROCESOS CUALITATIVA

ESCALA

LITERAL

LEY ORGANICA 2009 PROCESO

CONTINUO

SISTEMATICO

INTEGRAL EVALUACION

INTEGRAL

FORMATIVA CONCEPCION

HUMANISTA

CUALITATIVA CENTRADA

EN LOS

PROCESOS CUALITATIVA

ESCALA LITERAL

LAMINA 2:

EVOLUCION Y CONTROL DE LA EVALUACION EDUCATIVA

- Época colonial (1560) la evaluación se caracterizaba por ser Teológica, Escolástica, Humanista y Religiosa; según registros los conocimientos adquiridos se comprobaban por medios orales a través de interrogatorios.

- 1832 exámenes orales continuaban prevaleciendo y comienzan a ser admitidos como un indicador que acredita los niveles de aprendizaje.

- (1842) se estableció como requisito aprobatorio la asistencia, en la educación primaria lo que le interesaba era que el alumno demostrara saber leer y escribir correctamente, los principios de la gramática y ortografía y dominio de la aritmética

LAMINA 3

-La Reforma Educativa de 1970 se evaluaba en forma integral, continua, acumulativa, científica y cooperativa

- En la ley Orgánica de 1980: proceso integral, continuo y cooperativo evaluación que vienen a ser de forma diagnostica, formativa y sumativa.

-1996: proceso de evaluación de los aprendizajes conceptualizándose con un proceso cualitativo de carácter descriptivo, narrativo e interpretativo; de valorización continua sobre los contenidos y objetivos programáticos.

LAMINA 4:

- Gaceta Oficial 36737 del 15/09/99 donde se expresan los logros de los estudiantes a través de las competencias logradas, en bloques de contenidos y objetivos programáti

cos conforme a una escala literal, según el nivel alcanzado y los logros en las competencias ...



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