DOCUMENTO ESCRITO ACERCA DE LA AGENDA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMÉRICA LATINA.

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL UNA ESTRATEGIA DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL

SESIÓN II: “LA AGENDA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMERICA LATINA”

ACTIVIDAD I

PRODUCTO: DOCUMENTO ESCRITO ACERCA DE LA AGENDA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN AMERICA LATINA

La agenda escolar 21 es un conjunto de fines, objetivos, acciones y recursos para avanzar hacia ese cambio cultural que nos encamine a un futuro más equitativo y sostenible, es un compromiso de la comunidad educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad del centro educativo y de su entorno.

Tiene tres componentes básicos: 1. La sostenibilidad ambiental del centro educativo y del entorno, 2. La innovación curricular y 3. La participación en la comunidad.

Sus objetivos son:

• Llegar a acuerdos para empezar a vivir de forma más sostenible en el centro y en el municipio.

• Identificar, analizar y proponer alternativas sobre cuestiones ambientales y sociales del centro y del entorno, comunicarlo en los foros y poner en marcha procesos para la utilización sostenible del entorno.

• Reforzar los mecanismos de coordinación entre todos los implicados de la comunidad educativa.

• Participar en la AGENDA 21 LOCAL e integrarse en el entorno social y territorial.

• Habilitar a los alumnos y alumnas a participar, cooperar, tomar decisiones e implicarse en los asuntos que afectan a la calidad ambiental de su centro y su municipio.

• Hacer del centro educativo un ejemplo de práctica responsable y respetuosa con el medio ambiente.

• Adecuar el currículo para dar respuesta a las exigencias que comporta al desarrollo sostenible.

La Agenda 21 local se basa en la participación de todos los agentes socioeconómicos de la comunidad, realiza un diagnóstico de la situación ambiental y planifica medidas encaminadas a conseguir la sostenibilidad local o regional. Las áreas temáticas que somete a análisis y planificación son los recursos naturales y la biodiversidad del territorio, el desarrollo socioeconómico, la energía, los residuos, el tráfico y el transporte, la salud y los riesgos ambientales y la formación y participación de los ciudadanos.

Los centros educativos de una misma localidad cuentan con un foro de participación escolar y foro de participación ciudadana. El diagnostico de cada centro se completa fijando unos objetivos de mejora, definiendo unos indicadores y planificando acciones. Se ejecuta el plan y los resultados, se recogen en un informe donde se plasman los problemas más significativos, los compromisos y las medidas de mejora

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