Diagnostico Para Tercer Grado De Preescolar

PLAN DIAGNÓSTICO 3ER GRADO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Aspecto

Identidad personal y autonomía

Competencia

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.

Competencia

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones que regulan su conducta, en los diferentes ámbitos en los que participa.

Situación didáctica

• Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón.

• Formar un círculo con sus sillas.

• Uno (niño) quedará de pie.

• Explicar el juego de “canasta revuelta”. Que los niños mencionen su nombre y sus gustos, su comida preferida

(cuando pierdan su lugar)

Situación didáctica



 Elegir a un compañero con quien le gustaría convivir.

 Observar como juegan, motivarles a una plática entre ellos para definir sus gustos, características.

 Pedir que dibujen a su compañero y expresen sus características o su estado de ánimo.

Situación didáctica

Las reglas del grupo

 Organizar a los niños por equipo y pedirles que mencionen lo que no les gusta (actitud) de sus compañeros.

 ¿Qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones?

 ¿Cómo podemos mantener orden en el grupo?

 ¿Cómo debemos cuidar de los materiales, el mobiliario?

 Establecer porque es importante cumplir con las reglas del grupo.

 Definir qué consecuencias se tienen cuando no cumplimos ciertas reglas.

Tiempo

2 días

Tiempo

1 día Tiempo

1 día

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Aspecto Aspecto

Lenguaje oral Lenguaje escrito

Competencia

Comunica estados de ánimos, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

Competencia

Identifica algunas características del sistema de escritura

.

Situación didáctica

Mostrar a los niños láminas que expresan emociones, por equipo.

 Establecer que sentimiento expresan y hacer comentarios cuando se sienten así. (alegres, tristes, enojados, etc…)

 Expresar gráficamente como se siente (anímicamente).

Situación didáctica

 Mostrar a los niños su nombre escrito.

o Pedir que observen la inicial.

o Remarcar cada uno la inicial de su nombre

o Calcar su inicial en tarjetas individuales.

o Mencionar si su nombre es corto-largo.

o Establecer estas diferencias con él de sus compañeros.

Tiempo

1 día

Tiempo

2 días

Recursos

Láminas de gestos

Recursos

Tarjetas de su nombre

PENSAMIENTO MATEMATICO

Aspecto Aspecto

Número Forma , espacio y medida

Competencia

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Competencia

Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

Situación didáctica

¿Cuántos son?

• Indagar la forma que utilizan los niños y las niñas para contar.

• Organizarlos por equipos, hacer el conteo de ¿Cuántos niños? ¿Cuantas niñas? Hay por cada equipo, grupal, registrar asistencia.

• Pedir que de forma organizada tomen ciertos materiales y realicen conteo.

• Determinar quienes tienen más, quienes menos.

• Armar conjuntos, variando cantidades.

Situación didáctica

 Mostrar diversas figuras a los niños y cuestionar que forma geométricas tienen.

 Buscarlas a través de objetos

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