Docente Integrador

FUNCIONES DEL DOCENTE INTEGRADOR

1. La nueva denominación del docente de aula integrada será Docente Integrador.

2. El docente integrador deberá cumplir sus funciones en articulación permanente con el docente de aula regular de forma permanente y cuando sea requerido por la necesidad de atención que se presente dentro del aula regular.

3. Las líneas de acción como atención en pequeños grupos, atención individualizada y cooperación docente, se realizarán exclusivamente dentro del contexto de aula regular.

4. El abordaje al Centro de Educación inicial se hará conjuntamente con el docente de 1er grado a través de la vinculación afectiva.

5. El abordaje a la comunidad se hará a través de la articulación con la escuela para madres y padres.

6. El docente integrador deberá cumplir con todos las funciones internas en cada institución como y el resto de responsabilidades que se observen dentro del ámbito normal de la misma.

7. El docente integrador no deberá usar como uniforme monos quirúrgicos.

8. El docente integrador deberá hacer entrega bajo acta del espacio usado como aula integrada y a través de acuerdos internos con el personal directivo de la institución hará uso del mismo si así lo requiere para el normal desenvolvimiento de su ámbito de trabajo como (entrevistas al representante, al estudiante o al docente).

9. El término adaptación curricular deberá ser sustituido por el de contextualización del currículo.

10. El docente integrador continuará trabajando las áreas de aprendizaje (lectura, escritura y cálculo).

11. El docente integrador continuará participando de la construcción del PEIC de la institución.

12. El docente integrador realizará la evaluación pedagógica en el aula regular con su respectivo informe donde prevalecerá lo pedagógico sobre lo clínico.

13. El proyecto de aprendizaje (P.A), deberá realizarse en función de las necesidades educativas especiales del estudiante.

14. El docente integrador atenderá dificultades de aprendizaje específicas, no específicas y la diversidad funcional que se presente dentro del contexto escolar previo diagnóstico o caracterización.

15. Realizar la caracterización que conformará el diagnóstico fino o impresión diagnóstica del estudiante.

16. El docente integrador participará en el cierre de proyecto de aula regular.

17. El término debilidades de aprendizaje deberá ser sustituido por el de aspectos a mejorar.

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