Dosificacion Y Planeacion De Matematicas Quinto Grado

DOSIFICACIÓN DE TEMAS, CONTENIDOS Y PROYECTOS DEL PRIMER BIMESTRE. QUINTO GRADO

MATEMATICAS MATEMATICAS MATEMATICAS

PROYECTO 1 PROYECTO 2 PROYECTO 3

1.1 Resolver problemas que impliquen el análisis del valor posicional a partir de la descomposición de números.

1.2. Resolver problemas en distintos contextos que impliquen diferentes significados de las fracciones: repartos, medidas y particiones.

1.3. Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.

1.4. Elaborar recursos de cálculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados.

Libro de texto de la página 9 a la 19

1.5. Trazar triángulos y

Cuadriláteros mediante recursos diversos.

1.6. Trazar triángulos con

regla y compás

1.7. Componer y descomponer figuras. Analizar el área y el perímetro de una figura.

1.8. Trazar planos de casas o edificios conocido

Libro de texto de la página 20 a la 28

1.9. Identificar las medidas que son necesarias para calcular el perímetro o el área de una figura.

1.10. Obtener una fórmula para calcular el perímetro de polígonos

1.11. Elaborar, leer e interpretar tablas de frecuencias.

1.12. Elaborar, leer e interpretar diagramas rectangulares.

Libro de texto de la página 29 a la 43

Bloque 1 proyecto 1

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 10 sesiones (Apartados 1.1 a 1.4)

EJE TEMA SUBTEMA

Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de los números

Significado y uso de las operaciones Números naturales

Problemas aditivos

Problemas multiplicativos

COMPETENCIAS

1.1. Resolver problemas que impliquen el análisis del valor posicional a partir de la descomposición de números.

1.2. Resolver problemas en distintos contextos que impliquen diferentes significados de las fracciones: repartos, medidas y particiones.

1.3. Resolver problemas de conteo mediante procedimientos informales.

1.4. Elaborar recursos de cálculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:

Revisar la sección: LO QUE CONOZCO.

Antes de iniciar cada apartado es importante saber de los conocimientos previos de nuestros alumnos para hacer las adecuaciones necesarias a las actividades.

Apartado 1.1 (Páginas 9 a la 11)

Este conocimiento, ya incluido en cuarto grado, deberá seguir presente para profundizar el estudio de las relaciones en juego, a partir de un mayor conocimiento y trabajo con las operaciones de multiplicación y división.

La descomposición de números podrá basarse en la organización decimal del sistema, la explicitación de las relaciones aditivas y multiplicativas que subyacen a un número o en la interpretación y utilización de la información contenida en la escritura decimal.

Por ejemplo, 98 puede descomponerse de distintas maneras, como 90 + 8; 45 + 45 + 8; 40 + 40 + 10 + 8. Sin embargo, para dividir mentalmente 98 ÷ 12, la descomposición en múltiplos de 12 es más conveniente, por ejemplo, 48 + 48 + 2.

Una vez encontrada la descomposición se podrá dividir cada sumando entre 12 y determinar el resultado de 4 + 4 = 8 como cociente y un residuo de 2.

Se trata de que los alumnos aprendan no sólo a descomponer números de distintas maneras, sino a seleccionar la descomposición más adecuada para la situación planteada; para esto el docente organizará discusiones sobre los procedimientos que elaboren los alumnos o los propuestos por él mismo.

Otra situación posible es la siguiente: Si en el visor de la calculadora aparece el número 7 356, ¿cómo lograr que en el visor de la calculadora aparezca el número 7 056 sin borrar el número original y haciendo una operación? Si aparece el número 32 574, ¿cómo lograr que aparezca sin borrar el 30 074?

En estos ejercicios es necesario utilizar

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