EL MATERIAL RECICLABLE UNA PERSPECTIVA CREATIVA HACIA LA DIDACTICA DEL ARTE

EL MATERIAL RECICLABLE UNA PERSPECTIVA CREATIVA HACIA LA DIDACTICA DEL ARTE

A través de este trabajo ensayístico se pretende presentar la importancia de la didáctica del arte en el proceso constructivo pedagógico manual de utilización del material reciclable para la transformación de elementos propensos por su naturaleza maleable adecuada y enfocados a la creatividad artística. Es así que se conoce la importancia relevante de libros escritos acerca del tema de didáctica del arte y sus diferentes perspectivas lo cual arroja importantes definiciones de los diferentes autores que promueven el buen desarrollo artístico de profesores y educandos y de los cuales se estará tratando en algunos apartes de este ensayo. Todo esto enfocado al tema del uso de materiales reciclables que es un ejercicio poco común, pero gracias a la dedicación de maestras, estudiantes y madres de familia se logrará elaborar artículos cuyos imaginarios broten de la mente y además contribuyan con el aprendizaje de las ciencias, con el cultivo del arte, con el desarrollo de habilidades sociales, con la convivencia, afianzamiento de valores y la puesta en escena de la inteligencia emocional. Los desechos arrojados dentro del colegio y fuera de él, luego de ser problema, se transformarán en otra posibilidad de enseñanza, aprendizaje y la proyección organizativa. Se puede cerrar esta reflexión acerca del Reciclaje de Residuos Sólidos, deduciendo que el trabajo pedagógico no escapa a aquello que los estudiosos de la innovación en la escuela enarbolan, al sostener que la estrategia principal para aportar cambio e innovación ha consistido en ejercer una acción sobre los educandos o, en el mejor de los casos en beneficio de ellos. El reciclaje aplicado con didáctica del arte es entonces la manera de aprovisionar las formaciones de los niños, niñas y jóvenes; caracterizándose la innovación, difusora no sólo de ideas, sino también de producciones pedagógicas, didácticas y de conocimientos organizados en sus abiertas estructuras mentales. Es pues el Arte didáctico de Reciclar, una estrategia comprensible que fomenta la concientización de la transformación del medio ambiente por ser un proyecto importante en el municipio de Támara debido a la gran contaminación y la importancia de reciclar como un aporte necesario a nuestra región partiendo desde la escuela, donde se utiliza lo transversal de las materia involucrándose las ciencias sociales, la biología y la ecología, con el arte didáctico, ya que se retoman los aprendizajes para plasmarlos artísticamente permitiendo a los estudiantes expresarse libremente sobre su sentir de este problema social-biológico-ecológico tan importante e interesante como es la conservación de recursos naturales, la transformación del entorno natural y urbano, y la dualidad naturaleza-cultura. Así como comprender todos los sentimientos que podemos expresar a través del arte, aprendiendo y manejando distintas técnicas que se pueden llamar escultóricas donde los materiales serian materiales reciclados.

Por lo tanto se expone de manera sintética el pensamiento de Howard Garner que presenta un esquema de educación artística en el que los estudiantes tengan competencia en la producción artística, mediante la contemplación, la comprensión del proceso artístico y sobre las tradiciones históricas, filosóficas y culturales. Una forma de proceder, podría ser mediante la ayuda de la psicología del desarrollo, cognitiva y educativa. Otra opción sería poner en contacto a los niños con iguales que posean habilidades y conocimientos artísticos así como la habilidad de sintetizar las diversas formas de conocimiento de arte. Los niños son muy curiosos sobre su historia, su cultura y el modo en que esta opera durante los años de su infancia y adolescencia, por eso sería conveniente que se les empezara a inculcar en el colegio el conocimiento conceptual y formal acerca de las artes, para garantizar que los niños sigan sintiendo interés por las artes. Una de las maneras de esto es que los niños se vean involucrados en esta clase de proyectos que implican varias áreas partiendo por supuesto desde la Didáctica del Arte. Del mismo modo Garner cree que intentar fragmentar todas las concepciones de las artes es bastante complicado y que hay que tratarlo como un lago completo como un todo. Lo que viene a decir Howard Garner es que cuanto más fundamentales sean las actividades y proyectos artísticos desde la didáctica, más vivo continuara siendo el modelo de aprendizaje y de oficios y más probable será que los estudiantes lleguen a apreciar el conocimiento y aprendizaje artísticos. Además Garner habla de “Las cinco mentes del futuro” (disciplinada, sintética, creativa, respetuosa y ética) él considera que en el desarrollo de cada una de las mentes juega un papel importante el docente como factor determinante, pues al ser reconocido este como articulador del conocimiento y un modelo social, entonces, afecta el proceso de desarrollo de las mentes tanto de manera positiva como negativa. Debido al importante rol que el docente desempeña es conveniente destacar las actividades que debe desarrollar con el fin de llevar a cabo positivamente los planteamientos de Gardner en el estudiante. Así el docente deberá identificar los intereses en los estudiantes, a partir de trabajos orientados oportunamente que le brinden la posibilidad de superar las dificultades y una adecuada retroalimentación útil, harán que el estudiante adquiera hábitos que le permitan dominar una disciplina en este caso la artística que parte del proceso didáctico. Ya sea desde las actividades desarrolladas en el salón de clases o desde los trabajos independientes, el estudiante deberá profundizar durante el tiempo asignado una variedad de ejemplos acerca de una temática los diversos modos de análisis mediante la utilización de estrategias pedagógicas que respondan y faciliten el desarrollo de la mente disciplinada y a su vez cumpla con las competencias planteadas en el componente de aprendizaje. Uno de los principales trabajos del docente en didáctica del arte consistirá primariamente en lograr que el estudiante desarrolle en su estudio una disciplina menos ritualista, más interiorizada y apasionada.

Támara en su historia artística se ha caracterizado por importantes matices que le han promovido como un pueblo histórico lleno de maravillosas costumbres multifacéticas que propician un entorno justo para implementar propuestas artísticas que permitan aflorar la capacidad transformadora de sus gentes en su modelo mental como lo enfoca Garner en sus estudios acerca de los diez modelos de aprendizaje aptos y aplicables a este buen proyecto pedagógico que promueve la elaboración de productos partiendo de los materiales no

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