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EL SUPERMERCADO


Enviado por   •  23 de Julio de 2013  •  1.250 Palabras (5 Páginas)  •  241 Visitas

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EL SUPERMERCADO

Fundamentación:

A raíz de las charlas mantenidas con los chicos al inicio de las mañanas, en las que suelen relatar espontáneamente lo que realizaron el día anterior, es de donde surge siempre la experiencia de ir al supermercado. Comentan lo que compraron, lo que vieron, a quiénes se encontraron. Por la variedad de cosas que allí podemos adquirir es que despierta en los niños gran inquietud e interés. El supermercado, sugiere una infinidad de actividades a realizar con los chicos, despertando en ellos la formulación de preguntas e hipótesis (acertadas o no) sobre todo lo que ocurre en él. Considerando que las distintas situaciones que el mismo provoca; como comprar, vender, preparar una góndola de mercadería, les posibilitará a los chicos charlar, elaborar hipótesis, crear conflictos, buscar soluciones, interactuar, manejar diversas herramientas, y siempre a través del juego como principal instrumento de aprendizaje de la infancia; es que me resulta sumamente enriquecedor la posibilidad de desarrollar este proyecto como fuente de aprendizajes varios para los chicos.

Propósitos:

• Iniciar a los niños en el conocimiento de la actividad comercial.

• Propiciar situaciones que demanden la formulación de preguntas y la elaboración espontánea de hipótesis.

• Acercarlos a los números, a su conocimiento y utilidad dentro de la vida diaria.

• Generar situaciones que impliquen el uso de herramientas y diversos materiales para la resolución de las mismas.

• Iniciar a los niños en la valoración del trabajo y su función social.

• Despertar en los niños el interés por conocer de dónde provienen y cómo obtenemos los alimentos y productos que consumimos en la vida diaria.

• Fomentar el interés por la lectura y la escritura como fuente de información y comunicación.

Objetivos:

QUE EL NIÑO SEA CAPAZ DE…

• Resolver situaciones en conjunto aplicando diversas herramientas

• Reconocer números escritos, escribirlos e iniciarse en su uso cotidiano

• Conocer algunas propiedades geométricas simples de los cuerpos y figuras

• Conocer el uso y función de algunos instrumentos de medida de aplicación común en contextos sociales

• Comprender la importancia de distintos trabajos

• Iniciarse en el conocimiento de los modos de organización del trabajo, reconociendo la necesidad del uso de distintos objetos y de herramientas.

• Conocer la función social de la escritura

• Distinguir distintas formas de representación; un dibujo, un folleto realizado con una computadora, una carta escrita a mano, etc.

Contenidos:

ÁREAS:

AMBIENTE NATURAL, SOCIAL Y TECNOLÓGICO:

- Diferentes problemas que surgen del trabajo

- Diferentes instrumentos de trabajo

- Objetos producto del trabajo

- Objetos y artefactos: características, tamaño, color, peso

- Reciclaje de materiales

- Formas de organización del trabajo

- Formulación de problemas, observación, obtención de información a través de conversaciones, intercambio, encuestas

- Registro de información a través de distintos portadores; dibujos, cuadros, etc

- Comparación de magnitudes a través de objetos manipulables

MATEMÁTICA:

- Designación oral en situación de conteo

- Reconocimiento de los números escritos

- Relaciones de igualdad y desigualdad

- Iniciación en el uso social de la medida y de los instrumentos de medición

- Comparación de colecciones de objetos utilizando el conteo

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

- Intercambio oral, conversación y diálogo

- Descripción global de objetos y situaciones

- Anticipación del contenido de un texto a partir de imágenes

- Escucha comprensiva

- Distintas formas de escritura, con distintas herramientas

- Características de distintos portadores de textos

- Formulación de preguntas y respuestas

- Aplicación de formulas sociales en el intercambio

- Búsqueda de información para producir escrituras. Uso de referentes.

LENGUAJE PLÁSTICO VISUAL:

- Cualidades de los materiales y objetos presentes en el entorno (color, forma, tamaño, diseño)

- Soportes donde se realizan (telas, papeles, cajas, cajones)

LENGUAJE CORPORAL Y TEATRAL:

- El diálogo corporal, rol activo pasivo. Emisor y receptor

- Producción de mensajes

...

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