El Campo Y La Ciudad

Unidad didáctica: “Campo y ciudad”

Curso: Segundo

Docentes: Barrios – Galeano - Abbate

Tiempo: Septiembre.

Fundamentación:

El presente proyecto tiene como propósito, que el alumno amplié sus nociones espaciales, reconociendo las características, semejanzas y diferencias entre el espacio rural y el urbano. Teniendo en cuenta las principales actividades que se desarrollan en cada una de ellas y la relación recíproca que se da entre ambos; valorando la importancia del agua en cada espacio.

Para la comprensión de los espacios geográficos es necesario tener en cuenta las acciones que las sociedades realizan en ellos, a través del tiempo. Es preciso recordar que los niños son parte de esa sociedad y por lo tanto partícipes en la constitución de los mismos. Las concepciones previas que los alumnos tengan sobre su espacio más cercano serán el andamiaje para la construcción de siguientes conocimientos y así crecer en el análisis en escala y llegar a la regionalización, que de ninguna manera es rígida y terminante, sino que respeta un escenario válido para descubrir y explicar los cambios y las interrelaciones entre las regiones mediante, circuitos de producción, mundo del trabajo, los sistemas de transporte, etc.

Es importante el estudio de los medios urbanos como elemento de comparación de su propio medio, ya que se encuentran en un espacio que podríamos denominar de transición entre un área rural y un área urbana.

Centramos nuestra atención en que los educandos puedan elaborar sus propias conclusiones con respecto a la conformación del sistema urbano y rural argentino y las semejanzas o diferencias que pueda dilucidar particularmente con el suyo.

Contenidos:

Ciencias Sociales:

SOCIEDADES, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

Los trabajos para producir de forma industrial y artesanal.

• Los trabajos, trabajadores y tecnologías involucrados en procesos de fabricación industrial y artesanal.

• Diferentes técnicas y materiales para dar forma a los objetos.

• Las diferentes formas en que se organizan los espacios para obtener bienes a partir de un proceso industrial y artesanal.

• Normas que regulan la fabricación de productos industriales y/o artesanales.

• Problemas ambientales vinculados con la producción industrial o artesanal de un bien

El transporte de pasajeros en diferentes contextos.

• Circulación de personas entre ámbitos rurales y urbanos.

• Diferentes formas en que el trabajo de las personas organiza y transforma los espacios en relación con el transporte en diferentes contextos.

• Normas que regulan la circulación de personas en áreas rurales y urbanas.

• Valoración de las normas como fundamento para la convivencia en una sociedad democrática

Ciencias Naturales:

LOS MATERIALES

Los materiales y la luz

Propiedades ópticas de diferentes materiales

• Materiales opacos, translúcidos y transparentes.

• La producción de sombras de los objetos fabricados con materiales opacos.

Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos

• Los materiales transparentes, opacos y translúcidos en relación con sus usos.

Prácticas del lenguaje:

FORMARSE COMO LECTOR DE LITERATURA

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

• Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.

• Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE ENLA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

• Intercambiar saberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensión y producción, propias y de los demás.

COMENZAR A PARTICIPAR EN LA VIDA CIUDADANA

• Interesarse genuinamente por las diferencias en el lenguaje de los intercambios cotidianos.

• Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes.

• Interesarse genuinamente por las diferencias

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