El Diseño Curricular Como Factor De Calidad Educativa En La Universidad Señor De Sipán - Lambayeque.

El Diseño Curricular como Factor de Calidad Educativa en la Universidad Señor de Sipán - Lambayeque.

Luis Fernando Chapoñán Rimachi*

RESUMEN

El Diseño Curricular constituye un factor preponderante en la consecución de la Calidad Educativa. El presente artículo hace una breve comparación con la calidad en procesos industriales con la intención de darle el valor que merece tan digna actividad. Del mismo modo trata de llamar la atención respecto del papel que asumen los distintos actores en este proceso, estableciendo que la responsabilidad para la consecución de la calidad es todos ellos.

Palabras Clave: Diseño, curricular, calidad.

ABSTRACT

The curriculum design is a major factor in achieving the Quality of Education. This article takes a brief comparison with quality in industrial processes with the intention of giving the value it deserves so dignified activity. Similarly tries to draw attention to the role assumed by the different actors in this process, stating that the responsibility for achieving quality is all.

Key Words: Design, curriculum, quality.

Ingeniero Mecánico Electricista, Docente Universitario en Procesos de Manufactura (USS), Taller de Manufactura Moderna y Control de Calidad (USMP). E-mail: lchaponanr@hotmail.com. Tel. (074)619003 - RPC 989124324

El Diseño Curricular como Factor de Calidad Educativa en la Universidad Señor de Sipán - Lambayeque.

Luis Fernando Chapoñán Rimachi

Es un hecho que la Calidad Educativa es la mejor carta de presentación (o al menos

lo debiera ser) para una institución de formación profesional y bajo este contexto el Diseño Curricular constituye el punto de partida para lograrlo. Calidad encierra muchas acepciones y enfoques, todos ellos conducentes a lograr la satisfacción del cliente, es decir la persona o institución, que luego de un proceso recibe un servicio o un bien material, esta satisfacción se ve reflejada en lo que se denomina conformidad de diseño es decir recibir aquello que fue establecido y planificado. Pero la concepción de Calidad va un poco más allá, nos dice que es inversamente proporcional a la variabilidad, entendida esta como los resultados no esperados, aquello que sale fuera de los límites aceptados. Si bien es cierto el contexto donde estas ideas surgieron son los procesos industriales y donde se pone especial cuidado en el resultado, en el producto material o el servicio brindado, nos preguntamos ¿cuánta atención debiera merecer la Calidad Educativa?, pues no se trata solamente de objetos materiales sino de la construcción del ser, y

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