El Niño:desarrollo Y Proceso De Construccion Del Conocimiento
Enviado por adamarigretta • 8 de Septiembre de 2011 • 790 Palabras (4 Páginas) • 1.500 Visitas
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1. UBICACIÓN DE LA LÍNEA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios de la Licenciatura en Educación está conformado por dos áreas de estudios: una
común y otra específica. El área común comprende todos los cursos que deberán tomar los profesores-
alumnos, sean de preescolar o primaria, en funciones de docencia frente a grupo, técnico-pedagógicas,
directivas o administrativas. Constituye la base de la formación profesional de los maestros
para propiciar el análisis, la reflexión y la transformación de la práctica docente. En esta área están
contenidos los elementos teórico-metodológicos acerca de la educación y del proceso de enseñanz
a - a p rendizaje en el contexto sociohistórico. Los contenidos de esta área común se encuentran distribuidos
en cuatro grupos de cursos: un Eje Metodológico, la Línea Psicopedagógica, una Línea de
Ámbitos de la Práctica Docente y una Línea Socioeducativa.
2. SECUENCIA DE LOS CURSOS
El orden vertical de la Línea Psicopedagógica responde a la secuencia siguiente:
LÍNEA PSICOPEDAGÓGICA
El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento
Corrientes pedagógicas contemporáneas
Construcción social del conocimiento y teorías de la educación
Análisis curricular
Planeación, evaluación y comunicación
en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La escuela es considerada como una instancia mediadora entre el niño y la sociedad. Es por ello que
se parte de la asignatura "El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento", se continúa
con "Corrientes pedagógicas contemporáneas", puesto que éstas cobran vida en la actualidad en
la escuela y se sigue con "Construcción social del conocimiento y teorías de la educación", porque el
conocimiento se construye socialmente.
Con los conocimientos adquiridos en estos tres cursos, el pro f e s o r-alumno poseerá algunas herramientas
teóricas para hacer el análisis de los planes y programas con los cuales trabaja, por ellos se
le apoya con un cuarto curso que se le denomina "Análisis curricular". Con éste se pretende además
que el pro f e s o r-alumno pueda entender y resignificar los recortes apropiados del conocimiento escolar
para hacer una adecuada programación que le posibilite una mejor enseñanza en el aula, por
lo cual la línea concluye con el curso "Planeación, evaluación y comunicación en el proceso enseñanz
a - a p re n d i z a j e " .
3. PROPÓSITO DE LA LÍNEA
El bagaje teórico de esta línea le permitirá al profesor-alumno analizar y criticar su quehacer profesional
y elaborar estrategias didácticas que posibiliten su enriquecimiento. De tal manera que, ya desde
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