Elementos Constitutivos De La Diversificación
Enviado por doradita • 19 de Junio de 2013 • 495 Palabras (2 Páginas) • 792 Visitas
Elementos constitutivos de la diversificación
Principios que guían las aulas diversificadas:
El profesor se centra en lo esencial
Que los profesores sean capaces de articular aquello que los alumnos deben recordar, comprender y manejar dentro de un campo dado, aquello que constituye su esencia.
El profesor contempla las diferencias entre los estudiantes
El profesor comprende que la mejor manera de atender las necesidades comunes consiste en contemplar las diferencias individuales.
Enseñanza y evaluación son inseparables
La evaluación es un proceso continuo que sirve como diagnóstico. La evaluación es un método del que disponemos hoy para comprender en qué vamos a modificar la instrucción del mañana.
El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos
Usando la información de la evaluación el profesor puede decidir modificar el contenido, los procedimientos o el producto. El contenido es aquello que quiere que sus alumnos aprendan y los materiales los mecanismos que va a utilizar, el proceso hace referencia a las actividades diseñadas y los productos son los vehículos a través de los cuales demuestran y amplían lo que han aprendido.
Los estudiantes difieren en cuanto a sus aptitudes, intereses y en su perfil de aprendizaje. La aptitud es la destreza para registrar una habilidad o conocimiento concreta, el interés hace referencia a la curiosidad, afinidad o pasión de un niño por un asunto o habilidad determinados.
El perfil de aprendizaje tiene que ver con el modo en el que adquirimos y asimilamos la información.
Hay que modificar un elemento curricular cuando:
1.- se vea que un estudiante los necesita
2.- estar convencidos de que esta alteración aumenta la probabilidad de que el alumno comprenda ideas importantes y maneje habilidades de un modo más exhaustivo.
Todos los estudiantes participan en tareas adecuadas para ellos.
Lo que hace que una clase funcione es el respeto profundo por la identidad de cada individuo y un profesor se inspira en cuatro creencias:
aceptación del nivel de aptitud de cada estudiante
expectativas de crecimiento de todos los alumnos y apoyo constante de este proceso
existencia para todos de aprendizaje de explorar los conceptos y habilidades esenciales
oferta para todos de actividades que parezcan igual de interesantes, importantes y que impliquen un proceso similar.
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