Ensayo De Fundamentos Legales, Filosofioc Y Pedagogicos Del Curriculo De Educacion Inicial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

Fundamentos legales, filosóficos, y pedagógicos del currículo bolivariano de educación inicial

(Ensayo)

Autora:

San Cristóbal, junio de 2013

El Currículo Bolivariano de Venezuela fue una Edición de la Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de Ciencia, CENAMEC, 2007 bajo la dirección la Lic. Alba Pérez donde sus orientaciones legales están sujetas a los cambios políticos, sociales y económicos del país y en construcción de una nueva sociedad, en un marco de derecho y de justicia social que universaliza los derechos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV).en búsqueda de un realce cultural con la visión de alcanzar una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural.

Posteriormente, en sus primeros artículos como lo es el art.3 enfoca establecer la educación como un proceso fundamental en la construcción de una sociedad, y los artículos 103 y 104 denomina la educación como un derecho humano, en igualdad de condiciones y oportunidades proponiéndola como obligatoria, en todos sus niveles, desde maternal hasta diversificado, donde el gobierno será el garante de crear los servicios adecuados para su culminación. En este sentido también integra la LOPNA Ley Orgánica De Protección al menor y al adolescente a una educación integral (artículos 15 y 38); al ser humanista y social, reflejando en el 55 y 81 corresponsabilidad a la familia, la comunidad y el Estado.

Resulta oportuno, mencionar que surge una variante muy importante que va a causar un impacto en la educación que para muchos favorables y para otros tantos desfavorables debido a diferentes situaciones suscitadas en las áreas de clase, la inclusión con mayor fuerza a los niños, niñas, jóvenes, adolescentes, adultos y adultas con compromiso cognitivo, visual, auditivo, físico motor, autismo y en el aprendizaje; sustentándose en el artículo 81 de nuestra Carta Magna y en los artículos

29 y 32 creando una polémica entre docentes, directivos, representantes desde diferentes enfoques especialistas desarrollados.

Asimismo, se reconoce y valora la identidad étnica y cultural cosmovisiones y valores de los pueblos y comunidades indígenas y afro descendientes, en el artículo 121 del texto constitucional, los artículos 107, 108 y 111 de la CRBV los niños y las niñas a ser formados en educación ambiental, el deber que tienen los medios de comunicación públicos y privados de contribuir a la formación ciudadana, y el derecho al deporte y la recreación como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva, significa entonces que bajo estos parámetros se busca una educación integrada y colectiva que pueda ser juzgada y sustentada legalmente, para elaborar estatutos culturales que enmarquen la educación en un sistema procesal legal y defendible a los derechos humanos.

Hechas

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