Escritores De La Libertad. Analsis

Análisis Grupo de alumnos: Al principio de la película, observamos claramente como Eva, estudiante dew origen latino, describe los diferentes grupos sociales o tribus que conviven en la escuela: la pequeña Camboya (asiáticos), el Gueto (negros), los del sur de la frontera (latinoamericanos) y los pertenecientes a la tierra del pan blanco (blancos). Así durante la película podemos ver que se forman diferentes estereotipos de cada tribu. Ejemplo: Eva: los blancos siempre quieren tener respeto, pero ellos no lo brindan. ¡Odio a los blancos! Los alumnos asisten a la escuela obligados, para no terminar en un correccional. A ninguno le interesa la educación. Se muestran totalmente desmotivados.La escuela era dura y racialmente dividida. Peleas y áun asesinatos eran parte de las experiencias de los estudiantes. Algunos de los niños no tenían hogar. Otros venían de hogares destruidos o de hogares abusivos. Veían gente que ellos sabían que usaban drogas todos los días. Habían pocos lugares para ir que sean seguros y poca gente con la que podían contar. Además, en el centro educativo eran los son los calificados como casos perdidos, imposibles de enseñar. Estas ideas eran transmitidas socialmente y confirmadas por la institucion. En donde ejemplos de “soy negro y jamás tendré dinero, sólo si soy rapero o deportista famoso” ya eran modelos arraigados y sin cambio. Por lo tanto estos chicos se muestran cerrados en sus pensamientos, creen que nadie los respeta ni espera algo de ellos. Son inseguros, rebeldes y desconfiados, demuestran ser fuertes pero en el fondo estan destruidos por la situación que estan pasando. Luego comienzan a confiar en la maestra y se dan cuenta que todos comparten algo en común ya sea muertes, problemas familiares o de pandillas y cuando la docente logra hacer cosas para integrarlos ellos comenzaron a quererse entre sí y a no quererse separar ya que unos con otros se consideraban familia. Inspirados por sus lecturas y viajes de campo, los estudiantes de Gruwell empezaron a mantener diarios en los cuales escribían sobre sus experiencias y batallas diarias. Para algunos de ellos, la clase de esta docente era el único lugar donde cualquiera quería escuchar sus historias. Para otros, éste era el

Análisis de la película Escritores de la Libertad

único lugar seguro para compartirlos. La clase de Gruwell se convirtió como en una familia. Ellos hicieron un «honor por el cambio» por una vida llena de alteraciones cuando todos acordaron en darse una oportunidad para empezar una vida de nuevo. Rol docente: Para comenzar con el análisis, mencionare que el modelo de aula observado en esta película, es un modelo ecológico, ya que se tienen en cuenta todas las variables que suceden en la situación de enseñanza. A modo de ejemplo mencionaré una circunstancia que sintetiza este modelo. Una estrategia mostrada por la docente es el diario de experiencias para cada alumno, en donde Erin sustituye la lectura de un libro por la escritura de situaciones relacionadas con experiencias, pensamientos o deseos personales, esto pudiendo ser expresado en diferentes maneras. Esta actividad ha sido diseñada desde la realidad y contextualización de grupo. Erin Gruwell es una profesora llena de ideales que elige enseñar en Wilson para hacer un aporte a la sociedad y, además, por la gran admiración que siente por su padre, quien participó activamente en el movimiento de derechos civiles en EEUU. Además, Erin menciona en la primera entrevista con Margaret que su decisión de estar allí tiene que ver con el programa de integración que esa institución ofrece y que muchos profesores, incluyendo a los directivos, detestan. La docente hace referencia a los acontecimientos ocurridos en Los Ángeles y además menciona que una vez que se defiende a un chico en la corte, la batalla ya está perdida y que ella considera que la batalla debe librarse en las aulas. Comentario que desconcierta a la mano derecha del director, quien la está entrevistando. Por lo tanto, la flamante profesora demuestra que realmente está interesada por dejar una marca, un aprendizaje significativo en sus alumnos. Cometido que logra al final de la historia. El primer momento de la docente en el salón de clase, confirma los antecedentes y exageraciones que la subdirectora le había referido, puesto que los alumnos lo que menos querían era estar en la escuela, lo hacían por la obligación marcada legalmente por la edad cronológica. En lugar de hallar un programa educativo basado en la igualdad de oportunidades,

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