Diagnostico de la situación problema

INTRODUCCION

La integración y socialización de los niños y niñas con necesidades educativas especiales es uno de los mayores retos sociales que tienen hoy en día las sociedades de sil XXI.

El principal reto que tienen los padres y/o representantes, docentes y profesionales que trabajan con niños con necesidades educativas especiales y/o dificultades de aprendizaje, es ayudarles a levantar la confianza en si mismo, a creer en sus capacidades.

Resulta claro, que estos niños y niñas aprenden de diferentes maneras que su energía puede ser encaminada en encontrar estrategias adecuadas para su aprendizaje en lugar de buscar maneras de esconder sus dificultades. Por esto los docentes que trabajan con estos niños tienen una gran responsabilidad. Sus destrezas de observación, detección del saber como dar retroalimentación y encontrar como y cuando intervenir, en donde se permitan errores y se incentive el tomar riesgos.

Es importante resaltar que la metodología utilizada en el siguiente proyecto en la investigación acción que para Kurt Lenin (1946) señala que se trata de una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas sociales principales.

Mediante la investigación acción se pretende tratar de formar simultáneamente conocimientos y cmabios sociaes de manera que se unan la teoría y la practica. Por otra parte el diseño de la investigación es cualitativo, el cual es una actividad sitematica orientada a la comprensión

en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la tranformacion de practicas y escenarios socioeducativos a la toma de decisiones y también hacía el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos según Sandin Esteban (2.003). En cuanto a la población y la muestra, Latorre, Rincón y Armal (2.003) define la población como “el conjunto de todos los individuos (objetos, personas, eventos, entre otros), en los que se desea estudiar el fenómeno. Estos deben reunir las características de que es objeto de estudio” y la población de este estudio estuvo constituida por veinte (20) estudiantes que conforman el aula integrada y la muestra según Jiménez Fernández (1.983) “la cual es una parte o subconjunto de una población normalmente seleccionada de tal modo que ponga de manifiesto las propiedades de la población. Su característica más importante es la representatividad, es decir, que sea una parte típica de la población en la o las características que son relevantes para la investigación”. Por tanto la muestra que la investigadora utilizo es probalistica intencionada como lo explica Navarro Caro (2007) “son aquellos que nos permiten que cada elemento de la población tenga oportunidad conocida de formar parte de la muestra”, seleccionándose un (01) sujeto que es el estudio del caso.

Por otra parte se realizaron una serie de entrevistas, la cual no es mas que técnicas de recolección de datos. La entrevista tiene muchas ventajas; es aplicable a toda persona, siendo útil con los analfabetas, los niños o con aquellos que tiene limitaciones físicas u orgánicas que les dificulte proporcionar una respuesta escrita.

FASE

I

1. Diagnostico de la situación problema

Análisis de coyuntura socioeducativa

1. Contexto 2. Ámbitos | 1.1. Familia | 2.2. Escuela | 2.2. Comunidad |

2.1. Geohistorico | Familias con diversidad de clases o razas | El 31 de diciembre del año 1987, funciona la escuela. En la cual su nombre es debido a el educador “Eloy José Ortega Pérez | * Norte: la urbanización Matías Salazar. * Sur: Sector Los Pinos. * Este: Sector Apamates II * Oeste: Sector Los Corrales |

2.2 Socio – Político | | * Programa del (P.A.E). * Misión Ribas. * Asociación Civil | Mercal, ambulatorio, cancha deportiva, iglesia, banco Comunal, venta de Gas Comunitario. Mayor incremento hacia el partido oficialista |

3.3 Económicos | Bodega | Vendedores | Carnicería, panadería |

2.4 Ideológico/Cultural | Lengua: Español Manifestación Gastronómica: Pabellón Criollo Tradición Festiva: Semana Santa Navidad Carnaval | Lengua: Español Tradición Festiva: Comparsas Música Creencias Religiosas: Católica Evangélica | Lengua: Español Manifestación Gastronómica: Pabellón Criollo Tradición Festiva: Semana Santa Navidad Carnaval Tradición Festiva: Comparsas Música Creencias Religiosas: Católica Evangélica Testigo de Jehová |

2.5 Socio educativo - pedagógico | | P.E.I.C | |

2.5 Ambiental | Servicios públicos | | |

En el ámbito Geohistorico. La escuela básica “Eloy José Ortega Pérez” entra en actividad el 31 de diciembre del año 1987. Su funcionamiento se debe a la prioridad de cubrir la solicitud

de población estudiantil en edad preescolar y básica.

Su nombre es en honor a un ilustre educador del estado Cojedes y su nombre fue “Eloy José Ortega Pérez”, quien brindó gran parte de si vida a la labor de enseñanza.

En su iniciación la institución se impartía para ese entonces los primeros seis (6) grados de educación básica.

En los años 1990 se crea el ciclo diversificado y por tal razón pasa a denominarse Unidad Educativa “Eloy José Ortega Pérez”.

La matricula inicial estaba conformada de la siguiente manera:

Oswaldo López, Director; Carmen Durán, Maestra; Aura de Pérez, Maestra; Pedro Castillo, Maestro; Gerardo Lozada, Maestro; Ana de Monsalve, Maestra; Argelia Ortega de Venero, Maestra.

Actualmente la matricula esta conformada de la siguiente manera:

Carmen Ochoa, Directora; Giovanna Castro, Subdirectora; Angélica Pérez, Coordinador (a); María Flores, Docente de Aula; Yamileth Molina, Docente de Aula; Nelly Pérez, Docente de Aula; Carmen Reyes, Docente de Aula; Claritania Zapata, Docente de Aula; Eloina López, Docente de Aula; Beatriz Veloz, Docente de Aula; Anny Herrera, Docente de Aula; Oglis Quintana, Docente de Aula; María Torrealba, Docente de Aula; Rubí Canelón, Docente de

...