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Explorar El Nivel De Conocimientos Previos Que Los Profesores-estudiantes Tienen Sobre La RIEMS .


Enviado por   •  8 de Enero de 2012  •  309 Palabras (2 Páginas)  •  1.217 Visitas

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1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

En la actualidad el crecimiento de población, sobre todo en edad de cursar el nivel medio superior nos ofrece un panorama complicado el cual se debe atender; analizando las diferencias y coincidencias de los diferentes modelos y/o programas de bachillerato se coincide en atender como prioridad:

La cobertura. Entendida como la cantidad de jóvenes que cursan el nivel medio superior en relación con los que tienen la edad para cursarlo.

Mejora de la Calidad. La cual hace mucho énfasis en consolidad una formación integral, con valores éticos y cívicos, el razonamiento (y no la memorización) de conocimientos, habilidades y destrezas que requerirán, que al relacionar lo aprendido en la escuela con lo que necesitan en su vida adulta lo convierte en un aprendizaje significativo

Equidad. Que todos los sectores de la sociedad estén en igualdad de circunstancias, ampliando la cobertura y disminuyendo la deserción.

2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?

• El Sistema Tecnológico Federal que incluye a los CECyTES.

• El Bachillerato General de la Dirección General de Bachillerato (DGB).

• El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP).

• El Bachillerato Tecnológico Bivalente del Instituto Politécnico Nacional (IPN).

• A nivel Internacional existen reformas promovidas por la unión europea (con gran éxito por Francia) además de las realizadas en Chile y Argentina.

3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

Las mencionadas en la pregunta anterior y que tienen que ver con los sistemas que se encuentran en la Ciudad de Pachuca como el Sistema Tecnológico Federal, los DGB y CONALEP, además del inicio de la reforma en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH)

4. A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

Los tres aspectos se presentan (cobertura, falta de calidad y equidad) sobre todo en la población de bajos ingresos.

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