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Formacion Socio Politica


Enviado por   •  1 de Octubre de 2014  •  1.461 Palabras (6 Páginas)  •  416 Visitas

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INTRODUCCION

La misión sucre tiene como fin fundamental darle al participante universitario una formación socio-política de tal manera que de al traste con los cambios acelerados que experimenta nuestra sociedad en tiempos de Revolución, por lo que el participante universitario representa el eje clave sobre el cual giran los cambios futuros, su incorporación a la realidad social y política confluyendo con la necesidad de replantear nuevos perfiles de entrada al mercado laboral dependiente e independiente.

Es el participante universitario quien una vez egresado, podrá mantener las bases sobre los procesos de cambio a raíz de la entrada en vigencia de la constitución de 1999. Esta tarea sólo podrá ejecutarla si tiene herramientas sobre los cambios en su entorno social, que permita la interacción del participante con su comunidad, y el conocimiento teórico práctico de los alcances sociales comunitarios

La formación sociopolítica entonces se fundamenta en: un pilar legal sustentado en el conocimiento, en primer lugar de la constitución y en segundo de las leyes derivadas que soportan la actividad económica social y política del Estado; un pilar social cuyo norte es la forma de participación individual y comunitaria y un pilar político entendiendo este último como la incursión en la toma de decisiones y el conocimiento amplio sobre los mecanismos que el Estado tiene para darle respuesta a las líneas estratégicas de desarrollo, consustanciado con su propia visión.

Es necesario por consiguiente, generar mecanismos de apoyo, herramientas y procedimientos que permitan capacitar y fortalecer al participante en su relación con la comunidad, convirtiéndolo en un agente de cambio con capacidades y fortalezas personales de manera que puedan desenvolverse adecuadamente, potenciando una relación interactiva y proactiva con su medio social circundante facilitar al participante herramientas que le permitan desarrollar una actitud proactiva, que lo integren a su comunidad. Nos proponemos instrumentarlos de manera integral, fortaleciendo capacidades comunicativas, manejo de procesos sociopolíticos, estimulando actuaciones alternas de producción social, capacitándolo para que se convierta en agente de cambio en su comunidad

En este sentido se han creado las misiones Educativas, a fin de darle el poder del conocimiento al pueblo, el cual debe consustanciarse con todos los estamentos de las mismas, específicamente la misión sucre y su reglamento en los diferentes programas de formación son el resultado del análisis de la Propuesta hecha por la Universidad Nacional Abierta (UNA) a petición del Ministro de Educación Superior, Dr. Samuel Moncada, y del esfuerzo conjunto de los integrantes de las Comisiones Nacionales, involucrados directamente en las actividades de Planificación, Organización y Dirección Académica de los Programas nacionales

La cual se basó en los lineamientos curriculares emanados del Ministerio de Educación Superior (MES) y sometida dicha propuesta a consideración de los actores antes referidos, se identificaron las sugerencias, modificaciones y observaciones comunes hechas, se realizaron las correcciones del caso y se elaboró la versión a ser presentada al Ministro de Educación para su aprobación.

De este modo, quedó establecido el REGLAMENTO DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN – MISIÓN SUCRE, el cual:

1.Atiende los Principios de Pertinencia, Calidad y Equidad del Proceso educativo, propios de una Educación Superior comprometida con la transformación socio po lítica de Venezuela.

2.Atiende los Criterios Orientadores de las Políticas de Educación Superior emana das del Viceministerio de Políticas Académicas del Ministerio de Educación supe-

rior, lo que implica:

a. Reconocer la Educación Superior como un Servicio Público.

b.-promover los espacios académicos de transformación institucional que involucre

la búsqueda de nuevas formas de garantizar el cabal y responsable cumplimiento

de la Función Docente.

c. Velar porque la preparación para el ejercicio profesional esté equilibrada con las oportunidades de permanencia y prosecución en el Sistema de Educación superior

d. Garantizar que los Planes y Programas y los mecanismos de toma de decisiones

en el ámbito académico respondan a la naturaleza propia de cada programa de formación.

3.Atiende las Directrices de la Misión Sucre, en cuanto a la creación mantenimiento de un Sistema de Educación Superior que:

a. Le otorgue sentido de propósito y trascendencia a la formación.

permita la construcción de ciudadanía.

favorezca la transformación de las instituciones de Educación Superior.

d. Estimule la innovación y flexibilización académica.

e. Permita la Universalización del acceso a la Educación Superior.

favorezca la movilización social.

procure la diferenciación en las trayectorias formativas.

h.Se apoye en la municipalización de la Educación Superior.

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