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Instrumento De Evaluacion


Enviado por   •  24 de Noviembre de 2011  •  1.533 Palabras (7 Páginas)  •  462 Visitas

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SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

SUBSECRETARIA DE OPERACION EDUCATIVA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA

DIRECCION DE EDUCACION FISICA

INSPECCION 03 ZONA NOROESTE

Introducción

Muchas veces hemos visto profesores de educación física dictando buenas clases pero al momento

de evaluar renuncian a hacerlo; por desconocimiento o "mucho trabajo", la buena actuación

dirigiendo una clase no debe ser justificación. Por el contrario al no evaluar se omite el único

mayor el problema cuando encontramos a todos los alumnos de un salón "sobresalientes" o la

evaluación al "ojómetro" sin ningún respeto a la formación del alumno. Por lo tanto, el presente

artículo tiene como objetivo conocer, discutir, analizar y reflexionar el tema de la evaluación en la

educación física.

1. La evaluación

    En el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular "La evaluación de los

aprendizajes (capacidades, conocimientos, valores y actitudes) es una herramienta inherente al

proceso pedagógico, mediante la cual se observa, recoge, describe, analiza y explica la información

significativa respecto a las posibilidades, necesidades y logros de aprendizaje de lo estudiantes, con la

finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para

mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje". Para es importante definir lo que es evaluación,

calificación y medición. Así pues: "La evaluación es integral por lo que se apoya en la calificación;

que es la apreciación del rendimiento en un aspecto importante de la actividad escolar. La medición;

es el resultado de una prueba. Sin medición no hay calificación por ende tampoco evaluación".

2. Fases de la evaluación

La primera fase de la evaluación es el objetivo de la evaluación ¿Qué quiero evaluar?, después

planificarlo ¿Cómo voy a evaluar? Luego se procede a acopiar y analizar los datos: ¿Qué técnica e

instrumento utilizo para acopiar y analizar los datos? Estas deben ajustarse a las características del

alumno, los contenidos, las estrategias, los estilos de enseñanza - aprendizajes. Después, emitir un

juicio de valor; ¿Cuál es mi posición frente a esto? Finalmente se toma una decisión sobre el nivel de

aprendizaje de los alumnos y la calidad de enseñanza del docente ¿avanzo, repito, promociono,

cambio de estrategias?

SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

SUBSECRETARIA DE OPERACION EDUCATIVA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA

DIRECCION DE EDUCACION FISICA

INSPECCION 03 ZONA NOROESTE

3. Tipos de evaluación

FUNCION Sumativa Es la valoración definitiva se busca determinar el producto final

Formativa Es mejorar, reajustar el proceso educativo

REFERENTE Normativo Es la evaluación del alumno en función al rendimiento en la sesión.

Criterial Valoración del alumno a partir de criterio externo como indicación de logros

MOMENTO Inicial Al comienzo del proceso, para saber sus conocimientos precisos.

Intermedia Durante para ajustar y perfeccionar el avance.

Final Al termino del proceso

AGENTE Auto evaluación El alumno evalúa su propia actuaciones

Co evaluación Los alumnos se evalúan entre grupos.

Hetero evaluación Evaluación agentes externos los propios alumnos al proceso de aprender a enseñar

4. Características de la evaluación

La evaluación es flexible; porque los ritmos y situaciones de aprendizajes se respetan; es continua,

porque

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