Introduccion

INTROCUCCIÓN.

Tal como el hombre piensa en su corazón así será él. A su vez que somos, sentimos y pensamos de nosotros mismos, modifica nuestra visión interna y externa: Felicidad, desgracia, belleza, alegría… están dentro de nuestro sentir interno; por esta razón, dos personas distintas ante las mismas cosas o circunstancias, las verán de manera distinta

La convivencia puede ser vista desde varios puntos de vista, la humanística en la que Parte de la naturaleza del ser humano, sus características, potencialidades y su grupo concreto de existencia, analizando sus relaciones y vivencias dentro de su medio. La Visión Integral que parte de la cuestión fundamental: ¿Quién soy yo? Todas las dimensiones del ser humano son tenidas en cuenta: ser existente en un medio natural, ser viviente, ser corpóreo, ser familiar, ser humano social, político y sujeto de derechos y responsabilidades, ser ético, llamado a vivir en un mundo de sentido y de valores y la visión universal que considera al ser humano como uno de los seres del universo de la vida, miembro de una familia, ciudadano de un país, pero particularmente parte de la humanidad y ciudadano del mundo.

Fomentar la práctica de los valores humanos, como instrumento, para crecer como personas y ser partícipes de una sana convivencia implica, Promover actitudes axiológicas que nos lleven al rescate de los valores perdidos por los cambios sociales, Propiciar un ambiente grupal en las diferentes áreas en donde se analicen y se den alternativas de solución para el rescate de los valores, Concientizar por medio del trabajo grupal, ¿cómo la pérdida de valores?, ha influido en forma negativa en el comportamiento dentro del ambiente ciudadano.

Es por ello que se presenta el siguiente proyecto de trabajo con la finalidad de poder desarrollar una planificación estratégica que nos permita a mediano plazo consolidar una visión comunitaria distinta sobre la sana convivencia hasta la que ahora se ha observado en XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

PROGRAMA.

Cuando existe una falta de aplicación de las normas básicas de urbanidad y la crisis en valores en un comunidad o colectivo social, hace necesario replantear la formación integral del/la misma tomando como base el rescate y la práctica de los mismos, tanto en la vida escolar, familiar como social.

Para lograr este objetivo los estudiantes involucrados deben poseen un conjunto de habilidades, destrezas, conocimientos, aptitudes, actitudes, cualidades y características expresadas en conductas y hábitos efectivos, necesarios para su desempeño, teniendo en cuenta valores como: respeto, tolerancia, honestidad, responsabilidad, compromiso, puntualidad, disciplina, solidaridad, amistad, lealtad, diálogo, perseverancia, organización, agradecimiento, creatividad, honestidad, amor, entre otros.

Las tareas a desarrollar en este proyecto deben tener relación, considerando el hecho de que un grupo social que no se limita tan solo a aplicar sus normas y pactos de convivencia, que haga de sus valores una presencia cotidiana, es un grupo eficaz para sus integrantes que se sienten orgullosos de pertenecer al mismo y construyan dentro de la sociedad, un lugar, un espacio claramente reconocido, capaz de llevar a que dichos valores o algunos de ellos sean asumidos por toda la comunidad como propios o por los menos hacer que grupos sociales a los cuales le son extraños y contradictorios esos valores deban asumir una actitud cuidadosa frente a ellos.

Este proyecto se fundamenta en los valores que sobre la formación en los mismos y se propone que, teniendo en cuenta, que los valores no sólo difieren entre sí, el orden axiológico tiene una estructura jerárquica que expresa un orden de grados o exigencia en importancia, las actitudes no se observan directamente sino que se infieren de la conducta de la persona por ejemplo: expresiones verbales, actos manifiestos.

ETAPA I. DIAGNOSTICO

El comportamiento y la convivencia de la población estudiantil y en general, produce impacto por los desajustes y situaciones conflictivas (agresión verbal y física) en cuanto al trato entre los estudiantes, dificultad de convivencia familiar (maltrato intrafamiliar), inestabilidad emocional y en general grandes alteraciones de comportamiento. Anexo a esto, están los problemas generales en el medio en que se desenvuelven: desplazamiento masivo, desempleo, bajo nivel económico, desintegración familiar, carencia de afecto, limitada participación de los padres en la formación de los hijos, uso inadecuado del tiempo libre, deficientes áreas recreativas y deportivas, presencia de tribus urbanas, prostitución infantil, influencia de sectas satánicas, alcoholismo, drogadicción y tabaquismo. Además niños con dificultades en el aprendizaje y necesidades educativas especiales, en un ambiente en donde no

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