LA FORMACION CONTINUA FRENTE AL RETO DE LA PROFESIONALIZACION DOCENTE COMPETENCIAS PROFECIONALES.

PRODUCTO No.

COMPONENTES.

-Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios.

-Competencias para la vida.

-Perfil de egresos de la Educación Básica.

-Mapa curricular de la Educación Básica.

-Diversificación y contextualización curricular: Marcos curriculares para la Educación Indígena.

-Gestión para el desarrollo de habilidades digitales.

-Parámetros curriculares para la Educación Indígena.

-La gestión Educativa y de los aprendizajes.

-Estándares curriculares y aprendizajes esperados.

PROPOCITOS/INTENCIONALIDAD.

-Son condiciones esenciales para la implementación de curriculum de transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

-Deberán desarrollar en los tres niveles de educación básica y a lo largo de la vida procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizajes significativas para todos los estudiantes.

-Lograr que los alumnos tengan las competencias necesarias para la vida.

-De ver la articulación que existe desde el nivel preescolar, primaria y secundaria, promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje, que se articula y se disminuye a lo largo desde preescolar, primaria y secundaria.

-Obliga a crear marcos curriculares y con base a ello se desarrollan los programas de estudios y se articula con la diversidad social cultural y lingüística.

-Actualizar constantemente con los avances Tecnológicos.

-Consiste en incorporarse un espacio curricular para que los alumnos estudien analicen y reflexionen, sobre su lengua nativa a partir de la apropiación de las prácticas sociales de lenguaje.

-Involucrar a maestros y padres de familia para un aprendizaje significativo.

-Unidad de medida en donde se describe los logros.

QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN.

-Centrarnos y esforzarnos para hallar esa información en nuestra práctica docente.

-Concientizamos

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