LA PLANEACIÓN EDUCATIVA RIEB
Enviado por Pepillo09 • 1 de Febrero de 2012 • 300 Palabras (2 Páginas) • 1.064 Visitas
LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
RIEB 2009 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2°Y 5° GRADOS
Cobra mayor relevancia en el ámbito educativo y de los docentes en el aula.
Cumple una doble intención, organiza la práctica educativa, al tiempo que es un ejemplo de formación para los alumnos.
Dentro de las situaciones de enseñanza se debe considerar el contexto áulico que remite a lo inmediato y a escenarios que se generan de manera espontánea.
La planeacion se considera un instrumento de anticipacion.
Planeación normativa: iniciada en los años sesenta, establecía una percepción muy general y asentada en el ideal de las metas por alcanzar.
Planeaciones rígidas y lineales: años setenta se recurrió a la adopción de los modelos primordialmente conductistas; directamente relacionadas con objetivos generales, particulares y específicos que apuntaban a elaborar largas listas de planeación que describían paso a paso los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La planeación comenzó a considerarse como un trabajo estéril y un mero requisito a cumplir.
Dio como resultado que los libros de texto llegaran a constituirse como “el plan de vuelo a seguir” .
Con el previsible de que, al final del ciclo escolar, la evaluación y la planeación quedaran desasociadas, imposibilitando con ello la retroalimentación.
Es importante que el docente reflexione sobre la importancia que le ha dado al proceso de planeación dentro de su práctica
Es indispensable reconsiderar, en el marco educativo, que el desarrollo de competencias en nuestros alumnos requiere de mayores fortalezas de la práctica docente, siendo una de ella la planeación didáctica
Si se ubica a la planeación en la realidad del contexto de aprendizaje, es posible transformar el aula en un espacio propicio para que el profesor enriquezca con su experiencia y creatividad las actividades proyectadas en su planeación
La planeación debe fundamentarse en los programas de estudio, debe partir de un diagnóstico, que fije el punto de llegada en base al punto de inicio
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