Los Payasos (expresion Corporal Sala De 2 años)

PROYECTO: OBRA DE TEATRO “LA PAYASADA”

FUNDAMENTACIÓN

DESARROLLAR LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EL NIVEL INICIAL PERMITIRÁ AL NIÑO/A, A TRAVÉS DEL TRABAJO CON SU CUERPO MAYOR COMUNICACIÓN CON EL MEDIO Y MAYOR CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO. LA EXPRESIÓN CORPORAL TIENE COMO PROPUESTA FORMAR PERSONAS CAPACES DE CONSTRUIR UN LENGUAJE PROPIO DEL CUERPO POR MEDIO DE LA SENSIBILIZACIÓN DE LOS SENTIDOS, TRANSMITIENDO UN MENSAJE SIN DISPONER DE MODELOS PREESTABLECIDOS, DURANTE ESTE PROCESO DE APRENDIZAJE, EL NIÑO/A PODRÁ EXPLORAR SU CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS, LO QUE LE PERMITIRÁ LOGRAR FLUIDEZ EN SUS IDEAS Y EN SU EXPRESIÓN, Y FLEXIBILIDAD PARA PODER DESARROLLAR SUS CAPACIDADES EXPRESIVAS Y CREADORAS. ADEMÁS, SE PRETENDE FAVORECER LA FORMACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DE UN LENGUAJE CORPORAL A TRAVÉS DE UN DESPERTAR SENSIBLE, BUSCANDO FORMAS PROPIAS, PLACENTERAS, Y EN DONDE EL PARTICIPANTE ACTIVO, EL NIÑO/A, SE APROPIE DE VÍNCULOS CON MOVIMIENTOS NO CONVENCIONALES.

LA ACTIVIDAD ARTÍSTICA EN EL NIVEL INICIAL OFRECE UNA AMPLIA GAMA DE POSIBILIDADES EXPRESIVAS Y RESULTA FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL INDIVIDUO. INCLUIR EL TEATRO EN ESTE NIVEL IMPLICA QUE LOS NIÑOS/AS PUEDAN EXPRESAR, EXPLORAR Y DESPLEGAR SU INTERIORIDAD, DESARROLLANDO SU PERSONALIDAD, CANALIZANDO EMOCIONES, SENTIMIENTOS Y NECESIDADES Y RESOLVIENDO CONFLICTOS.

EL SUJETO TEATRAL SE PRESENTA COMO LA ESTRATEGIA MÁS APROPIADA, YA QUE EL NIÑO/A SIMULA ROLES O SITUACIONES FICCIONALES. EL PERMISO PARA JUGAR AL “COMO SI” ES UN DERECHO DE CUALQUIER NIÑO. SE DARÁ LA OPORTUNIDAD A LOS NIÑOS Y A LAS NIÑAS DE EXPLORAR A TRAVÉS DEL JUEGO, FAVORECIENDO LA DESINHIBICIÓN, LA MOTIVACIÓN, LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD. LA IMPROVISACIÓN Y LA DRAMATIZACIÓN SERÁN LOS EJES MAS IMPORTANTES DE LAS ACTIVIDADES QUE LLEVARÁN A CABO.

DESTINATARIOS

ALUMNOS DE SALA MATERNAL

DURACIÓN

3 SEMANAS

PROPÓSITOS (EXPRESIÓN CORPORAL Y TEATRO)

• OFRECER SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE APROXIMEN A LOS NIÑOS/AS AL LENGUAJE TEATRAL PARA ENRIQUECER LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS, IMAGINATIVAS Y CREATIVAS.

• PROPICIAR QUE LOS NIÑOS/AS SE PERMITAN EXPERIMENTAR, IMPROVISAR Y EXPRESAR SUS IDEAS.

• FAVORECER EL DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL Y DE LAS NOCIONES DE ORIENTACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL.

• FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN Y EL DISFRUTE DE LA ACTIVIDAD CORPORAL Y MOTRIZ, PARA QUE LOS NIÑOS/AS SIENTAN EL PLACER POR LA ELABORACIÓN PROPIA.

• POTENCIAR LA COMUNICACIÓN Y LAS RELACIONES QUE PUEDEN ESTABLECER CON SUS COMPAÑEROS A TRAVÉS DEL CUERPO.

CONTENIDOS (EXPRESIÓN CORPORAL Y TEATRO)

• REPRESENTAR DIFERENTES ROLES. EXPLORACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LA REPRESENTACIÓN.

• EXPLORACIÓN Y USO DE ELEMENTOS COMO DISPARADORES; APOYO PARA LA CREACIÓN DE ESPACIOS, INVENCIÓN DE SITUACIONES Y CONSTRUCCIÓN DE PERSONAJES.

• ESTADOS ANÍMICOS, MANIFESTACIONES A TRAVÉS DEL GESTO Y DE LA ACTITUD CORPORAL.

• JUEGOS SENSORIALES Y DE DRAMATIZACIÓN, CREACIONES E IMPROVISACIÓN DE MOVIMIENTOS.

• EXPLORACIÓN Y COORDINACIÓN DE LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DEL PROPIO CUERPO, DEL CUERPO DE LOS OTROS Y A PARTIR DE DIFERENTES OBJETOS.

• CONFIANZA EN LAS PROPIAS POSIBILIDADES, PLACER POR LA ACTIVIDAD CORPORAL Y CRECIENTE AUTONOMÍA EN LAS PRODUCCIONES.

MATERIALES DIDÁCTICOS.

NARICES DE PAYASOS, GRABADOR, MÚSICA, PINTURA ROJA Y BLANCA APTA PARA EL ROSTRO, ACCESORIOS DE PAYASOS (PELUCAS CREADAS, GORROS, ETC.) ELEMENTOS PARA UN CIRCUITO DE ACROBACIAS, CINTAS DE COLORES, PAÑUELOS, ESCOBA, ELEMENTOS PARA ESCENARIO Y DECORADO.

ESTRATEGIAS

ACTUAR COMO MODELO EN LAS ACTIVIDADES, DOCENTE ACTIVO, PARTICIPATIVO, GUÍA, OFRECER DIFERENTES DISPARADORES: MATERIALES, PROPUESTAS, CONSIGNAS, IDEAS; ESTIMULAR EL JUEGO.

ACTIVIDADES:

• SE LES PREGUNTA SI ALGUNA VEZ VIERON UN PAYASO, QUÉ HACEN LOS PAYASOS, SI CONOCEN ALGUNA CANCIÓN DE PAYASOS, ETC. LUEGO SE OBSERVARÁ EN EL TELEVISOR A PIÑÓN FIJO PARA DESCRIBIR COMO SE VISTE (IGUAL A NOSOTROS, QUÉ USA EN LA CABEZA, EN LA CARA, LA ROPA CÓMO ES, ETC.) SE LOS INVITARÁ A LA SALA DE MÚSICA O SUM A JUGAR “SEAMOS PAYASOS”, SE LES OFRECERÁ UNA CAJA CON NARICES PARA JUGAR A SER PAYASOS. CON MÚSICA DE FONDO SE LOS INVITA A MOVERSE, GESTICULAR Y HABLAR COMO LO DESEEN, IMAGINANDO QUE SON PAYASOS. LA MÚSICA PUEDE SER ACORDE AL TEMA DE PAYASOS O DE CIRCO. LA DOCENTE JUGARÁ JUNTO A ELLOS PARA QUE EXPLORES VARIADOS MOVIMIENTOS Y GESTOS CORPORALES. AL FINALIZAR SE REALIZARÁ LA RONDA “EL PAÑUELO DE LA RISA”; EN ELLA LA DOCENTE ESTARÁ EN EL CENTRO Y TIRARÁ UN PAÑUELO HACIA ARRIBA, MIENTRAS CAE EL PAÑUELO TODOS SE RÍEN Y CUANDO LLEGA AL PISO TODOS DEBEN QUEDARSE QUIETOS Y DEJAR DE REIR.SE REPETIRÁ VARIANDO LOS TIPOS DE RISA (CON INTENSIDAD, DESPACIO, EN SILENCIO, ETC.)

• SE MOSTRARAN DIFERENTES IMÁGENES DE PAYASOS Y SUS NOMBRES. LUEGO SE LES PREGUNTARÁ A LOS NIÑOS/AS CÓMO SERÁ SU NOMBRE DE PAYASOS. SE COLABORARÁ CON AQUELLOS NIÑOS QUE NO UTILICEN AÚN EL LENGUAJE ORAL Y/O POR TIMIDEZ NO LOGREN EXPRESAR SUS IDEAS. SE LES PROPONDRÁ VARIOS NOMBRES Y ELLOS ELEGIRÁN EL QUE MÁS LE GUSTE.

• SE INVITA A LA FAMILIA A PARTICIPAR DEL TALLER PARA EL ARMADO DE LOS ACCESORIOS: PECHERAS CON EL NOMBRE DEL PAYASO, CORBATAS, GORROS Y PELUCAS. A LAS FAMILIAS SE LA DIVIDIRÁN EN CUATRO GRUPOS Y CADA UNO REALIZARÁ UN ACCESORIO.

• EN EL SUM O SALA DE MÚSICA O LA SALA, SE LES PRESENTA UNA CAJA CON LAS CORBATAS. ELABORADAS JUNTO A LAS FAMILIAS. JUGAMOS A “SEAMOS PAYASOS”, Y CON MÚSICA DE FONDO RECORDAMOS LOS MOVIMIENTO Y LOS GESTOS QUE REALIZARON LA CLASE ANTERIOR. SE PROPONEN NUEVOS MOVIMIENTOS DE A DOS. LUEGO JUEGAN A “PAYASOS TRISTES Y PAYASOS CONTENTOS”; SE LES PREGUNTA SI SABEN CÓMO SON LOS PAYASOS TRISTES Y LOS PAYASOS CONTENTOS. SE LE PROPONE QUE LO DEMUESTREN CON EL CUERPO (LA DOCENTE SIEMPRE JUGANDO CON ELLOS). SE MUESTRAN DOS IMÁGENES: 1) LA CARA DE UN PAYASO CONTENTO Y 2) LA CARA DE UN PAYASO TRISTE. CON MÚSICA DE FONDO LOS NIÑOS BAILARÁN POR TODO EL ESPACIO Y, CUANDO LA MÚSICA SE APAGUE, SE MUESTRA UNA DE LAS FIGURAS Y SE QUEDARÁN EN

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