MODELO DE PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL

MODELO DE PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL

En el proceso de planificación se utilizan: Planes diarios, semanales o quincenales, planes especiales y los proyectos de aprendizaje.

Es conveniente decir que, para maternal, se recomienda, trabajar más que todo, con los planes diarios, semanales y quincenales. Así como también, con los planes especiales, ¿POR QUE? pues porque la planificación por proyectos, amerita que el grupo pueda expresar verbalmente sus interés y mantenerlos por varios días, semanas y hasta más.

II.- LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE EN EL NIVEL

DE EDUCACIÓN INICIAL

La planificación de él o la docente, lejos de mantener un equilibrio basado en las expectativas de un aprendizaje por producto y rendimiento homogéneo de todo los niños y las niñas, trata de acomodarse a la diversidad de características que presenta el ser humano, a los intereses, sus derechos, niveles de desarrollo y a las características culturales de la comunidad. Por lo tanto se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas, en el niño y la niña, la red de interacciones entre el/la docente, el niño o la niña y su contexto social.

La planificación no puede concebirse como una propuesta aislada, ni como una secuencia fija de contenidos a

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GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA / DISTRIBUCIÓN GRATUITA transmitirse día a día sino que deberá integrarse en un plan que brinde la oportunidad para abordar todos los conocimientos, experiencias y desarrollo de habilidades, previendo estrategias para trabajar con los niños y niñas en forma individual, grupal y colectiva.

La planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones para el/la docente, Por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los niños y niñas, tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. Los(as) docentes deben lograr una relación coherente entre los resultados de la evaluación, lo que se piensa (plan) y lo que se hace (desarrollo del plan).

En el proceso de planificación se utilizan:

Tipos de planes Maternal Preescolar

Diarios, Semanales o quincenales

X X

Especiales X X

Proyectos Didácticos ------ X

Proyectos Educativos

Integrales Comunitarios

Toda la

Institución/Comunidad

a.- Planes diarios, semanales y/o quincenales

El plan diario, semanal o quincenal lo utiliza el docente de maternal y preescolar tanto en su trabajo en aula como con familias y comunidades. Tienen como características centrales que se priorizan los intereses y potencialidades de los niños y niños y las necesidades de sus familias.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE Pasos a seguir en la planificación diaria, semanal o quincenal

Seleccionar:

OBJETIVOS y

APRENDIZAJES

ESPERADOS

Evaluaciones de:

Niños

Niñas

Familia

Comunidad

Seleccionar ESTRATEGIAS y

RECURSOS para:

ƒ El trabajo con los niños y las niñas, familias, comunidad,

ƒ Organización del ambiente

ƒ Diferentes momentos de la rutina diaria.

DIAGNÓSTICO

(Interpretación o análisis)

b.- Planes Especiales

Estos planes son elaborados cuando existen fechas o eventos en la comunidad en cuya celebración es importante la participación de los niños y niñas por Ej. Día de las madres o padres, aniversario del

Centro de Educación Inicial, fechas patrias, otras. Su duración es variable (generalmente entre 2 a 5 días).

Selección de los objetivos y aprendizajes esperados

Estrategias y recursos

Nombre del Plan Justificación

Ejecución de actividades en diferentes períodos y espacios

c.- Proyectos Didácticos

Se recomienda la planificación por proyectos didácticos cuando los niños y niñas ya pueden expresar verbalmente sus intereses y mantenerlos por varios días, razón por la cual no

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GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA / DISTRIBUCIÓN GRATUITA son recomendados para maternal y atención no convencional.

Su duración es variable

Elección del tema y nombre del proyecto

Posibles Temas de interés

Diagnóstico

EVALUACIÓN DEL

DESARROLLO Y APRENDIZAJES

Durante

Revisión de experiencias previas:

¿Qué saben?

¿Qué desean aprender?

¿Qué

...