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Modalidades De Trabajo En Preescolar

Ensayos: Modalidades De Trabajo En Preescolar
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Enviado por:  Antonio  15 junio 2011
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Palabras: 986   |   Páginas: 4
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r sobre las actividades realizadas.

• Esta actividad también es de utilidad para desarrollar actividades con los padres de familia y eventos escolares para fortalecer el proceso educativo.

RINCONES DE JUEGO O ACTIVIDAD

IMPLICA ORGANIZAR LA CLASE EN PEQUEÑOS GRUPOS QUE REALIZAN DE MANERA SIMULTANA ACTIVIDADES DE DIVERSOS TIPOS.

LOS INFANTES DECIDEN Y ELIGEN LAS ACTIVIDADES QUE QUIEREN REALIZAR.

EL DOCENTE DEBE CAMBIAR EL CONCEPTO DE “ORDEN” Y TENER CONFIANZA EN QUE CADA MENOR ES CAPAZ DE REALIZAR LA ACTIVIDAD QUE LIBREMENTE DECIDIÓ.

SE DEBERÁN DE ESTABLECER EN CONJUNTO NORMAS, ACURDOS COMPROMISOS Y LAS RESPONSABILIDADES QUE TENDRÁN QUE ASUMIR AMBAS PARTES.

CON LA MODALIDAD DE “RINCONES DE ACTIVIDAD” EL NIÑO SE CONDUCE LIBREMENTE, REALIZANDO LO QUE EL DESEA HACER EN FUNCIÓN DE SUS INTERESES, NECESIDADES, DUDAS INQUITUDES.

DEBE SABER CONDUCIRSE EN FORMA INDIVIDUAL, EN EQUIPO Y GRUPAL, RESPTANDO LAS REGLAS PREVIAMNTE ESTABLECIDAS.

LOS RINCONES DE ACTIVIDAD PREFERENTEMENTE DEBEN SER ELABORADOS POR EL DOCENTE CON MATERIAL RECICLADO Y DE LA NATURALEZA, Y OTROS APORTADOS POR LOS PADRES DE FAMILIA.

PARA ORGANIZAR RINCONES DE ACTIVIDAD EN EL PATIO O PASILLOS, SE REQUIRE COMUNICACIÓN Y APOYO ENTRE TODO EL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN.

TIPOS DE RINCONES DE ACTIVIDAD:

RINCONES EN EL PATIO: PERMITEN LA OBSRVACIÓN DEL ENTORNO NATURAL.

• RINCÓN DEL AGUA: EL DOCENTE PUEDE ORGANIZAR EN EL PATIO UNA RECREACIÓN ACUÁTICA.

• RINCÓN DE HUERTOS: ES UN LUGAR QUE LE PERMITE AL NIÑO OBSERVAR LOS INSECTOS, LA CAÍDA DE LAS HOJAS DE LOS ÁRBOLES, SEMBRAR DIVERSAS SEMILLAS, TC.

• RINCÓN DE MASCOTAS: SI ESTE RINCÓN SE ORGANIZA POR GRUPO, SE PUEDE INVITAR A OTROS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN A OBSERVAR LAS MASCOTAS.

RINCONES EN EL AULA: (MATEMÁTICAS, CONSTRUCCIÓN, BIBLIOTCA, ETC).

ESTRUCTURA METODOLOGICA

** LA ASAMBLA (INICIO)

SE REALIZA UN ASAMBLA CON TODO EL GRUPO, LOS ALUMNOS PLANEARAN JUNTO CON EL DOCENTE QUE SE VA A REALIZAR, EN QUE RINCÓN Y QUE MATERIAL SE UTILIZARA. SE EST

ABLECEN NORMAS PARA TRABAJAR EN CADA RINCÓN.

EL DOCENTE ESTABLECERÁ JUNTO CON LOS NIÑOS:

TIEMPO DE PERMANENCIA EN EL RINCÓN.

CUANTOS NIÑOS PODRÁN ESTAR AL MISMO TIEMPO.

DE QUE MANERA SE DISTINGUIRÁN LOS QUE ESTÁN EN UN DETERMINADO RINCÓN (GAFETES, PULSERAS, ETC).

SI HABRÁ ALGUNA LLAMADA PREVIA PARA CAMBIAR DE RINCÓN.

SANCIÓN QUE RECIBIRÁ QUIEN NO CUIDE Y GUARDE EL MATERIAL.

** TRABAJO POR RINCONES (DESARROLLO)

EL DOCENTE DEBE SER CAPAZ DE ESTAR AL PENDIENTE DE CÓMO SE DESENVUELVE EL GRUPO PARA OFRECER LAS “AYUDAS PEDAGÓGICAS”.

LA ORGANIZACIÓN DE ENTRADA, SALIDA Y PERMANNCIA EN LOS RINCONES ES IMPORTANTE PARA EVITAR PROBLEMAS EN LOS NIÑOS.

SE DEBE REGISTRAR EL PASO DE LOS ALUMNOS POR LOS RINCONES (BITÁCORA, LISTA DE COTEJO, DIARIO D TRABAJO, TC)

** PUSTA EN COMÚN (CIERRE).

DESPUÉS DE TRABAJAR EN DIFERNTES RINCONES, LOS NIÑOS Y LA EDUCADORA REGRESAN AL LUGAR DONDE SE REUNIRON EN LA ASAMBLEA, PARA QUE TODOS Y CADA UNO INFORME QUE HIZO, QUE EXPRIMNTO, QUE DIFICULTADES ENFRENTO ...



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