Nota Critica: 11 Ideas Claves Para Enseñar Competencias

NOTA CRÍTICA

“11 Ideas clave. Como aprender y enseñar competencias”

Después de haber realizado la lectura de las once ideas clave es necesario hacer énfasis en el término competencia ya que como lo menciona la idea uno, a lo largo del trabajo que se realiza como docente, nos centramos solamente en la enseñanza creyendo que la memorización de términos y formulas, es un aprendizaje; más sin embargo me doy cuenta que en el centro escolar es necesario que el alumno no memorice, si no que comprenda y analice los contenidos temáticos, para que los aplique en su contexto comunitario para el desarrollo de habilidades y actitudes. Muchas veces los alumnos me han preguntado: ¿y esto para que me va a servir? o ¿dónde lo voy a aplicar?, es aquí, donde como maestros debemos de buscar actividades con problemas que se apeguen más a la vida cotidiana y buscar la interdisciplinariedad ya que con el apoyo de otras asignaturas se pueden elaborar actividades conjuntas aplicadas a contextos reales; esto suena fácil pero en el plantel se vuelve un poco más complejo ya que te topas con personal que no están de acuerdo con ciertas actividades o definitivamente no salen de su método tradicionalista de enseñanza, es por eso que en mi centro de trabajo he propuesto que las secuencias didácticas se elaboren en colegiado, para así identificar lo que el estudiante necesita para dar respuesta a los problemas que se le presenten a lo largo de la vida y esto se haga se haga desde diferentes puntos de vista y englobe conceptos, procedimientos y actitudes. Muchos docentes piensan que al desarrollar habilidades y actitudes el conocimiento queda a un lado, más sin embargo, como lo marca la lectura: el alumno que desarrolle una competencia tendrá que hacer uso de conocimientos y a si relacionar conocimientos, habilidades y actitudes; claro que esta relación debe de darse en el contexto del alumno, porque no es lo mismo un estudiante de una zona urbana a un estudiante de una zona rural como es el caso de mi plantel.

Para el caso de definir que competencias son las que se van a desarrollar, estas ya están establecidas por el acuerdo secretarial 444 y posteriormente el acuerdo 488; desde mi punto de vista, no todas las competencias que ahí nos marcan, tanto las genéricas como las disciplinares se pueden desarrollar en un semestre y mucho menos en una asignatura, ya que dependiendo de la asignatura dependerá las competencias que se desarrollaran, para que al terminar la EMS se tengan adquiridas dichas competencias. Para que las competencias trasciendan, es decir que no queden solamente en las aulas o la escuela, sino que el estudiante las aplique en el ámbito social, interpersonal, personal y social, es necesario que las actividades de aprendizaje salgan del perímetro escolar y formemos las “comunidades de aprendizaje” para que así se aprenda de las actividades de la vida cotidiana dentro de su comunidad.

Es necesario para poder evaluar una competencia o mejor dicho para saber que los estudiantes están desarrollando competencias, crear instrumentos

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