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PLAN EDUCACION FISICA SECUNDARIA


Enviado por   •  20 de Agosto de 2013  •  2.474 Palabras (10 Páginas)  •  3.041 Visitas

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BLOQUE COMPETENCIA ESPECÍFICA PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE AMBIENTE APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS HRS. PERIODO SEM.

INICIO FIN

I Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario Comprender y expresar información sobre bienes y servicios Familiar y comunitario • Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad. - Presentación del curso Encuadre del bloque -Criterios de evaluación ¿Qué cambios presenta nuestro cuerpo? 2 19/Ago

23/Ago

1

¿Qué podemos hacer nuestro cuerpo? 2 26/Ago

30/Ago

2

• Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física ¿Cómo nos movemos? 2 02/Sep

06/Sep

3

Identificar mis características, ¿cómo me ayuda a comunicarme? ¿Cómo podemos comunicarnos? 2 09/Sep

13/Sep

4

• Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas. ¿Cómo puedes transmitir un mensaje con tu cuerpo? 2 17/Sep

20/Sep

5

¿En qué situaciones pones en práctica las formas de expresión? 2 23/Sep

27/Sep

6

¿Cómo me relaciono con otros? 2 30/Sep

04/Oct

7

¿Cómo es mi grupo de amigos? 2 07/Oct

11/Oct

8

Evaluación y Retroalimentación 2 14/Oct

18/Oct

9

18 TOTAL DE HORA DEL BLOQUE 19/Ago

18/Oct

9

BLOQUE II. APRENDAMOS A JUGAR EN EQUIPO COMPETENCIA A DESARROLLAR: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas REGLAS, ESTRATEGIAS Y PRACTICAS DE BASQUETBOL • • Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos. -Encuadre del bloque -Criterios de evaluación ¿Comprendemos lo que hacemos? 2 21/Oct

25/Oct

10

¿Comprendemos lo que hacemos? 2 28/Oct

01/Nov

11

¿Qué modificaciones podemos realizar a las reglas o a la dinámica para que todos tengan contacto con el implemento? 2 04/Nov

08/Nov

12

• Controla sus movimientos al realizar tareas en forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipula para favorecer su experiencia motriz. Identifico mi potencial motriz. 2 11/Nov

15/Nov

13

¿Cómo superar y mejorar nuestros desempeños? 2 18/Nov

22/Nov

14

• Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobre la aplicación de las reglas y el desarrollo de acciones motrices para alcanzar un fin en común. ¿Cómo podemos colaborar para sentirnos a gusto dentro del juego? 2 25/Nov

29/Nov

15

¿Cómo veo a mis compañeros y cómo me ven? 2 02/Dic

06/Dic

16

¿Qué ganamos al participar? 2 09/Dic

13/Dic

17

Evaluación y Retroalimentación 2 16/Dic

19/Dic

18

18 TOTAL DE HORA DEL BLOQUE 21/Oct

19/Dic

9

BLOQUE FUNDAMENTOS DEPORTIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS HRS. PERIODO SEM.

INICIO FIN

BLOQUE III. TODOS CONTRA TODOS Y EN EL MISMO EQUIPO COMPETENCIA A DESARROLLAR: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas REGLAS, ESTRATEGIAS Y PRACTICAS DE VOLEIVOL • Identifica diferentes estrategias en el juego que le permiten conseguir las metas establecidas. Encuadre del bloque-Criterios de evaluación ¿Qué es una estrategia? 2 07/Ene

10/Ene

19

¿Cuáles estrategias conocemos? 2 13/Ene

17/Ene

20

¿En qué situaciones utilizamos una estrategia? 2 20/Ene

24/Ene

21

• . Utiliza desempeños motrices individuales y de conjunto para favorecer la colaboración y la implementación de estrategias en el juego ¿Cómo contribuyo en la solución de problemas? 2 27/Ene

31/Ene

22

¿Qué actitudes benefician el trabajo colaborativo? 2 04/Feb

07/Feb

23

• Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones ¿Qué aspectos favorecen la cooperación? 2 10/Feb

14/Feb

24

Evaluación y Retroalimentación 2 17/Feb

21/Feb

...

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