PLANEACIÓN PRIMERA QUINCENA TERCERO, BLOQUE 3

ASIGNATURA PROPÓSITO TEMAS POR

ASIGNATURA ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR ADECUACIONES METODOLÓGICAS

ESPAÑOL. Conocer las características de un texto de divulgación científica: tipo de contenido, estructura y lenguaje que se utiliza; e indagar sobre temas de interés. Textos de divulgación científica

Platicar sobre temas de interés como el funcionamiento de las cosas y cómo mejorar el mundo para atraer la atención de los alumnos, sobre algunos experimentos, investigaciones que le llamen la atención.

Identificar que las personas que hacen actividades como las anteriores se les llaman científicos.

Preguntar si saben qué es una revista de divulgación científica, si conocen alguna.

Encargar revistas de divulgación científica con anticipación.

Formar equipos para revisar todas las revistas que trajeron al salón.

Consultar más artículos de divulgación científica en http://comoves.unam.mx

Contestar las preguntas de la página 73 en el cuaderno y poner en un pliego de papel la conclusión grupal.

• Identifica características y función de artículos de divulgación científica.

90 minutos aprox. Participación oral, ordenada y con ideas importantes

Resolución de cuestiona-mientos.

Resolución de ejercicios.

ASIGNATURA PROPÓSITO TEMAS POR

ASIGNATURA ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR ADECUACIONES METODOLÓGICAS

ESPAÑOL. Conocer las características de un texto de divulgación científica: tipo de contenido, estructura y lenguaje que se utiliza; e indagar sobre temas de interés. Textos de divulgación científica Reunir los alumnos en equipo y elegir un artículo de la revista para analizarlo e identificar sus partes como texto expositivo (pág. 74)

Identificar el tipo de lenguaje con el que está escrito el artículo. Realizar comentarios y conclusiones.

Identificar más elementos en el artículo elegido (ilustraciones, tablas, cuadros, gráficas o fotos)

Analizar el orden de cada elemento en el artículo o texto expositivo ¿Cómo contribuyen a que se comprenda mejor la información? ¿las fotos, tablas o ilustraciones tienen pie? ¿Cómo están escritas las frases? ¿Qué información proporcionan?

Identificar: pie de fotografía o pie de ilustración en los artículos analizados.

Platicar acerca de los títulos y subtítulos de un texto y cómo ayudan a comprender el tema.

Identificar que los títulos y subtítulos se escriben con letras más grandes que el texto en general, o sea que sobresalen del resto.

Leer el texto de la pág. 76 acerca de las tortugas. Acomodar el título y subtítulo de acuerdo a lo que se proporciona. Comparar el trabajo con el resto del grupo.

• Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.

90 minutos aprox.

Participación oral, ordenada y con ideas importantes

Resolución de cuestiona-mientos.

Resolución de ejercicios.

ASIGNATURA PROPÓSITO TEMAS POR

ASIGNATURA ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR ADECUACIONES METODOLÓGICAS

ESPAÑOL. Conocer las características de un texto de divulgación científica: tipo de contenido, estructura y lenguaje que se utiliza; e indagar sobre temas de interés. Textos de divulgación científica Realizar algunos ejercicios en el cuaderno, pizarrón u otro medio, en el que los alumnos identifiquen y agrupen palabras de la misma familia. Ejemplo: invento, invención, inventar, inventor, etc.

Aplicar el juego “a jugar con las palabras” que se encuentra en el recuadro verde de la pág. 78 (Familia de palabras)

Elegir un tema para iniciar la escritura del artículo de divulgación científica.

Escribir en el cuaderno lo que se sabe del tema, redactando preguntas de lo que se desea saber.

Reunir todos los libros necesarios que hablen sobre el tema.

Escribir en el cuaderno las ideas principales y elaborar un esquema de apoyo:

TEMA subtemas

Iniciar la redacción del artículo siguiendo el orden del esquema.

Integrar tablas, ilustraciones, recortes y/o fotografías para explicar mejor el contenido. Dejar espacio para los pies de ilustración. • Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices). 90 minutos aprox.

Participación oral, ordenada y con ideas importantes

Resolución de cuestiona-mientos.

Resolución de ejercicios.

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