PLANEACION MULTIGRADO

ESCUELA PRIMARIA IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO C.T. 26DPR0172X LA PAZ, RAYON, SONORA

PROFRA. GIOVANNA ELOISA FEDERICO PERALTA

PLANEACION CORRESPONDIENTE A BLOQUE 2 NOVIEMBRE

TEMA COMUN: La localidad, la entidad y el país

PROPOSITO: Que los alumnos conozcan las características de su localidad, la representen en dibujos o croquis, la localicen en mapas o imágenes de satélite del municipio, y plano.

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO

Que los niños identifiquen las

características generales de las

localidades, en especial la suya y la

representen en croquis y dibujos

Que los niños localicen el municipio y la

entidad en mapas.

Que los niños representen su localidad en

un plano.

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

. Observación directa o de imágenes.

• Ubicación de la localidad en mapas o imágenes de satélite.

• Representación en croquis y planos

MATERIALES

Libros de texto de Geografía, mapas y/o imágenes de satélite del municipio y de México, papel, regla y colores.

ACTIVIDAD INICIAL

• Retomar ideas de orientación, por ejemplo, preguntar: ¿cómo es tu localidad?, ¿cómo llegas a un lugar que no conoces?, ¿qué hay al norte, al sur, al

este o al oeste de tu escuela? También preguntar ¿en qué lugar, municipio, entidad y país vives? Comentar con los alumnos la necesidad de aprender a localizar lugares y hacer representaciones que les permitan desplazarse mejor en el espacio, para buscar direcciones de personas conocidas o distintos lugares cuando salen de vacaciones.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS POR CICLO

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO

• Observar distintas imágenes de

localidades en libros y que los alumnos

comenten qué es una localidad y

qué diferencias encuentran en las

imágenes; se puede orientar para que

distingan los elementos naturales de

los culturales.

• Pedir que expliquen cómo llegan

de su casa al sitio que más les

gusta de su localidad, y que

lo representen en dibujos y/o

croquis, sobre hojas blancas; es

importante que escriban el nombre

con que se conoce su localidad.

• Solicitar que entre parejas describan

sus dibujos y /o croquis de la

localidad, diferenciando los elementos

naturales de los culturales.

Considere que un croquis:

• Ayuda a ubicar de manera rápida un

lugar, siempre y cuando se tenga

una referencia previa. Aunque son

sencillos, deben ser lo más limpios,

completos y precisos posibles y con

el mayor número de referencias. Deben

guardar cierta proporción con

las distancias y tamaños reales

Organizar equipos y cada uno elige un

libro relacionado con las características

de distintos lugares; un integrante lee

algunos fragmentos en voz alta a todos

los niños del ciclo. Se sugiere la serie

Pasos de Luna:

• Jan Strading, Dónde vive la gente, segundo

grado, Biblioteca Escolar, 2002.

• Frances Wolfe, Dónde yo vivo, primer

grado, Biblioteca de Aula, 2004.

• Anne Lauprete, Aquí vivo, primer grado,

Biblioteca de Aula, 2006

Observar fotografías de diferentes

localidades y comentar qué es una

localidad y qué diferencias hay en las

imágenes; además comentar cuáles

son algunos rasgos que distinguen a su

municipio y entidad, de otros.

• Pedir a los niños que elaboren un mapa

de su entidad y localicen el lugar

donde viven y el municipio.

Considere

...