PROCESO DE PLANEACION DIDACTICA

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL PROCESO DE PLANEACION DIDACTICA

PRODUCTO:13

DESCRIPCION DEL PROCESO

DIAGNOSTICO

Se realiza para que el maestro se dé cuenta el nivel de aprendizaje en el que se encuentra el alumno del grupo al cual se va atender, aplicando las escalas de valores y así medir los resultados.

DISEÑO

Es analizar los contenidos que se van aplicar y organizarlos de acuerdo al análisis, y las estrategias que se pueden aplicar en el grupo a lo que se le llama planeación.

APLICACIÓN

Se inicia el desarrollo de esa aplicación para saber su nivel de aprendizaje en el que se encuentra el alumno evaluando a cada uno de los alumnos aplicando los diferentes tipos de aplicación y momentos de evaluación.

DESCRIPCION DEL HABITO A CAMBIAR

DIAGNOSTICO Son formas donde se aplican exámenes escritos, orales y físicos para darse cuenta el nivel de aprendizaje con el que cuenta el niño.

DISEÑO Es la planeación donde se organizan y se utiliza el programa, el libro del alumno y bibliografías extras.

APLICACION Es el nivel de aprendizaje donde el alumno se le aplica los diferentes tipos y momentos de evaluación.

EVALUCION Es analizar y revisar los diferentes tipos de exámenes y sugerencias para obtener un mejor resultado en cuanto a su evaluación continua.

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE

• En cada etapa del proceso de la planeación didáctica es necesario, adecuar las formas de las competencias de cada una de las asignaturas y que justifique las formas de actuación habituales.

• Diagnóstico.

Anteriormente los exámenes escritos no eran flexible con actualmente.

• Aplicación.

Antes se aplicaban de manera mecánica y las actividades eran de memorización n en la actualidad es que sean substanciales para que el niño desarrolle a sus habilidades conocimientos y destrezas para su vida diaria.

• Evaluación.

Antes

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