PRODUCTOS DE TRABAJO DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA PARTE III PRIMARIA
Enviado por taniaguc • 23 de Junio de 2013 • 4.243 Palabras (17 Páginas) • 564 Visitas
ESCUELA PRIMARIA RURAL “GRAL. EMILIANO ZAPATA”
CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 30DPR3965M
ZONA ESCOLAR: 267 SECTOR EDUCATIVO: 25
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EDUCACIÓN BÁSICA III
EDUCAR PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
PRODUCTOS DEL TRABAJO
PRESENTA:
PROFRA. ESTELA GARCÍA ISLEÑO.
PAPANTLA DE OLARTE VERACRUZ; JUNIO DEL 2013.
Primera parte del Diagnóstico en el grupo de segundo grado “A” de la Esc. Prim. Rur. “Gral. Emiliano Zapata” Clave: 30DPR3965M.
Localidad: Ramón Caracas Lara, El Chote; Papantla, Veracruz.
Cuestionario sobre la aplicación de los rasgos de la convivencia democrática, solidaria, no violenta y protectora.
En enla escuela o en el salón de clases. Siempre Casi siempre Algunas veces Casi nunca Nunca.
Se utiliza el diálogo como método privilegiado para confrontar ideas, resolver conflictos y tomar decisiones.
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Se valora al alumnado y se procura elevar su autoestima. √
Se respeta a todas las personas por igual, sin hacer distinciones por raza, capacidades, posición social o religión. √
Se promueve la reflexión y el pensamiento crítico. √
Se fortalecen las habilidades sociales y la inteligencia emocional del alumnado. √
Se evita la violencia, los insultos, las humillaciones y los castigos crueles √
Las controversias se resuelven aplicando el valor de la justicia. √
Se fomenta y respeta la expresión libre de ideas y opiniones. √
Se respetan las normas y las reglas establecidas. √
La convivencia entre el personal es armónica, de cooperación y respeto. √
Se brinda un trato afectuoso a los miembros de la comunidad escolar, caracterizado por el cuidado del otro y la calidad humana. √
Se brindan oportunidades a los alumnos para participar, de opinar y organizarse. √
Se evitan burlas o ironías. √
Se brinda apoyo a quienes están en riesgo, desventaja o tienen algún problema. √
Se promueve el autocuidado y el cuidado mutuo entre alumnos. √
Se protege al alumnado contra el abuso y acoso sexual. √
Se mantienen las drogas lejos del alumnado. √
Se evita el manejo de armas en la escuela. √
La tienda escolar vende productos nutritivos e higiénicos. √
Se da importancia a la dimensión afectiva y socioemocional. √
Existen espacios y momentos para convivir, conversar y generar vínculos de confianza. √
Se realizan asambleas con el alumnado para analizar sus problemas y considerarlos en la toma de decisiones. √
Se realizan campañas para mejorar la convivencia escolar.
Existen programas y actividades para desarrollar en el alumnado las habilidades para la mediación de los conflictos. √
Se evita ocultar, evadir o reprimirlos conflictos. √
La comunidad escolar participa en la elaboración y revisión de las normas y reglas que se aplican en la escuela. √
La disciplina se basa en la convicción, no en el miedo al castigo. √
Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela. √
La relación entre docentes y familias es cordial y respetuosa. √
Cuestionario:
¿Cuánto se repiten las siguientes situaciones en la escuela o en el salón de clase?
Nada Poco Regular Mucho
Los alumnos se pelan a golpes.
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Los alumnos se ofenden, se ponen apodos y se calumnian.
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Los alumnos son irrespetuosos con los maestros.
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Los maestros humillan a los alumnos, los maltratan y ofenden.
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Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela.
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Se practica el bullying en la escuela
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Hay niños y niñas excluidos, que no se integran al grupo.
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Los alumnos sienten que los maestros no los entienden ni los toman en cuenta.
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Los alumnos se aburren en la escuela.
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Los alumnos se sienten inseguros en la escuela.
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Los alumnos no sienten que la escuela les pertenece y no se comprometen con ella.
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Las fortalezas y debilidades de la convivencia escolar en el grupo de 2° grado, grupo “A” de la Esc. Primaria Rural “Gral. Emiliano Zapata” Clave: 30DPR3965M Localidad: Ramón Caracas Lara, El Chote Papantla, Veracruz.
Fortalezas de la convivencia en mi salón de clase
Debilidades de
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