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PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA GARANTIZAR LA ATENCION A LA DIVERSIDAD FUNCIONAL MOTORA DE NIÑOS Y NIÑAS (Caso: Juliao Gutiérrez Jorge Alejandro)

Trabajos Documentales: PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA GARANTIZAR LA ATENCION A LA DIVERSIDAD FUNCIONAL MOTORA DE NIÑOS Y NIÑAS (Caso: Juliao Gutiérrez Jorge Alejandro)
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Enviado por:  AVIDAROSA  23 noviembre 2013
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Palabras: 3486   |   Páginas: 14
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PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA GARANTIZAR LA ATENCION A LA DIVERSIDAD FUNCIONAL MOTORA DE NIÑOS Y NIÑAS (Caso: Juliao Gutiérrez Jorge Alejandro)

INTRODUCCIÓN

En el marco del contexto educativo, se encuentra la Educación Especial, la cual hace alusión a la atención educativa de los niños y niñas con algún tipo de compromiso que los hace llamar especiales. La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad auspiciada por la ONU (2006), que entró en vigencia a partir del 2008, es el documento jurídico más reciente que apoya la educación de los niños con discapacidad o necesidades especiales. Atribuyendo a ellos y a su familia, un derecho humano y social que los involucra como seres en igualdad de condiciones, deberes y derechos dentro de una sociedad.

En Venezuela se han producido cambios en la modalidad de Educación Especial, que de acuerdo a la Ley Orgánica de Educación (2009), es considerada como una variante educativa que dirige su atención a niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales o con algún tipo de discapacidad. A lo largo de la historia, se puede encontrar que en este ámbito de acción, se viene de un modelo médico, centrado en las limitaciones o discapacidades del individuo, mediante pedagogías terapéuticas o curativas hasta llegar a una visión holística, considerando a la persona como un ser biopsicosocial con potencialidades y también con ciertas condiciones que lo hacen ser distinto en algunas áreas con relación a una persona “normal”.

Por ende, este enfoque sistémico que aborda tanto a la familia, a la escuela y a la comunidad, ha sido emprendido con mucha ética, responsabilidad, dedicación y profesionalismo a lo largo de varios años, generando, la necesidad de formar a especialistas en las diversas áreas y programas que ha conformada la educación especial como modalidad del sistema educativo venezolano. En este sentido, recientemente se ha llevado a cabo la difusión de un doc

umento emanado desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPPE) denominado “Lineamientos para la Reorganización de la Modalidad de Educación Especial a nivel nacional en miras de una Educación Especial sin Barreras” (2012),

No obstante, se ha podido observar algunas reacciones y cierta resistencia a esas transformaciones, porque la mayoría de los docentes especialistas adscritos a la modalidad de educación especial, alegan que no fueron considerados para desarrollar los cambios propuestos en estas mesas de trabajo, tomando en cuenta que sus opiniones y experiencia en las diversas unidades operativas que se encuentran a lo largo y ancho del país son de extrema relevancia, debido a que son ellos quienes viven y conviven en los contextos escolares con esta población, y que pueden dar fe de las necesidades y verdaderos logros alcanzados con esta población especial. En función de las transformaciones realizadas desde el nivel central, se crean los Centros Pedagógicos de D ...



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