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Plan Anual Tercer Grado


Enviado por   •  30 de Octubre de 2013  •  1.318 Palabras (6 Páginas)  •  961 Visitas

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PLAN ANUAL DE TRABAJO

ESCUELA URBANA 909 “E.E.P.I.C.A 1”

CLAVE 14EPR0737F

TURNO MATUTINO TERCER GRADO “C”

MAESTRA: MARIA ELENA SANCHEZ ORTIZ

EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS BASADO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS TRATA DE RESPONDER A LAS EXIGENCIAS Y RETOS DE LA VIDA ACTUAL PREPARANDO A LOS ALUMNOS PARA ENFRENTARSE EFICAZMENTE A ESTOS.

PENSANDO EN ELLO Y TENIENDO COMO REFERENCIA LA EVALUACION INICIAL DE LOS ALUMNOS DEL TERCERCER GRADO GRUPO “A” Y EL PERFIL DE EGRESO DE LA ESCUELA PRIMARIA PROPONGO EL SIGUIENTE PLAN DE TRABAJO ANUAL PARA ESTE CICLO ESCOLAR 2011-2012 CON LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

ESPAÑOL: A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR SE TRABAJARA EN CINCO BLOQUES QUE CONSTAN EN TOTAL DE CATORCE PROYECTOS:

BLOQUE AMBITO

ESTUDIO AMBITO

LITERATURA AMBITO DE LA

PAR. COM. AMB.

I ORG. BIBLIOTECA CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES ELABORAR UN DIRECTORIO.

II FOLLETO DE SALUD LEER Y COMPARAR POEMAS ESCRIBIR SOBRE SU NACIMIENTO

III ARMAR UNA REVISTA CIENTIFICA ESCRIBIR SU AUTOBIOGRAFIA EXPLORAR PERODICOS Y NOTICIAS

IV DESCRIBIR UN PROCESO IDENTIFICAR Y DESCRIBIR ESCENARIOS PREPARAR,ANALIZAR Y REPORTAR UNA ENCUESTA

V HACER UNA OBRA DE TEATRO RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS

LAS ACTIVIDADES ESTARAN ENCAMINADAS A LOGRAR QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN Y ACRECENTEN COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN Y BUSQUEDA DE INFORMACION MEDIANTE EL PENSAMIENTO CRITICO PARA LO CUAL SE UTILIZARAN VARIAS FUENTES DE INFORMACION COMO LIBROS DE TEXTO, DICCIONARIOS, ENCICLOPEDIAS, PERODICOS, REVISTAS, TICS, ETC.

A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR LOS NIÑOS ELABORARAN Y CORREGIRAN SUS PROPIOS TEXTOS Y RECOPILARAN SUS PRODUCCIONES EN UN PORTAFOLIOS Y LOS EXIBIRAN DENTRO DEL AULA Y EN LA ESCUELA.

SE PRETENDE QUE EL TRABAJO EN EL AULA SEA DINAMICO CON LA UTILIZACION DE MATERIALES VARIADOS Y EL TRABAJO COLABORATIVO.

EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE UTILIZAREMOS LA TECNOLOGIA.

MATEMATICAS: EL CURSO DE MATEMATICAS CONSTA DE CINCO BLOQUES QUE SE HAN ORGANIZADO ENTRES EJES TEMATICOS: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO, FORMA ESPACIO Y MEDIDA Y MANEJO DE LA INFORMACION.

EN ESTA ASIGNATURA SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS:

• RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA.

• COMUNICAR INFORMACION MATEMATICA.

• VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS.

• MANEJAR TECNICAS EFICIENTEMENTE.

PARA EL LOGRO DE ESTAS COMPETENCIAS ES NECESARIO AYUDAR A LOS ALUMNOS A ESTUDIAR MATEMATICAS CON BASE A ACTIVIDADES PREVIAMENTE DISEÑADAS EN DONDE LOS ALUMNOS PIENSEN, COMENTEN, DISCUTAN CON INTERES Y APRENDAN SE TRABAJARA DE MANERA SISTEMATICA HASTA ALCANZAR LAS SIGUIENTES METAS:

• QUE LOS ALUMNOS SE INTERESEN EN BUSCAR POR SU CUENTA LA MANERA DE RESOLVER PROBLEMAS.

• ACOSTUMBRARLOS A LEER CUIDADOSAMENTE LA INFORMACION INCLUIDA EN LOS PROBLEMAS.

• QUE MUESTREN UNA ACTITUD A DECUADA PARA TRABAJAR EN EQUIPO.

• EL MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO PARA CONCLUIR ACTIVIDADES.

• LA BUSQUEDA DE ESPACIOS PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS.

SE PRETENDE QUE LAS ACTIVIDADES SEAN FLEXIBLES PARA QUE LOS ALUMNOS OBTENGAN RESULTADOS UTILIZANDO SUS PROPIOS PROCEDIMIENTOS, POR SU PUESTO QUE SIEMPRE CON LA GUIA DE SU MAESTRO.

SE USARA EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE MATERIAL QUE LOS ALUMNOS PUEDAN MANIPULAR Y PUEDAN COMPROBAR SUS RESPUESTAS DE IGUAL MANERA SE TRATARA QUE LOS ALUMNOS VISITEN LAS PAGINAS DE INTERNET QUE SUGIERE EL LIBRO PARA QUE REALICEN EJERCICIOS Y REAFIRMEN LO APRENDIDO.

CUANDO TERMINA CADA BLOQUE EL NIÑO TIENE LA OPORTUNIDAD DE AUTOEVALUARSE Y ES UNA MANERA DE FORMARSE UN PENSAMIENTO CRITICO.

CIENCIAS NATURALES: EL ENFOQUE ACTUAL DE CIENCIAS NATURALES PRETENDE LOGRAR QUE LOS ALUMNOS CUENTEN CON UNA FORMACION CIENTIFICA DE ACUERDO A SU EDAD POR LO QUE LAS ACTIVIDADES PARA ESTA ASIGNATURA SE BASARAN EN LA OBSERVACION E INVESTIGACION PARA QUE LOS ALUMNOS INDAGEN SOBRE LOS FENOMENOS QUE SUCEDEN A SU ALREDEDOR Y LOGREN DARLES EXPLICACION. ASI COMO FOMENTAR EN ELLOS VALORES PARA QUE CUIDEN SU SALUD Y PROTEJAN A LA NATURLEZA.

PARA TERCER GRADO SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

• RECONOZCAN ALGUNOS SISTEMAS EN EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO Y SU CUIDADO.

• RECONOZCAN ALGUNAS INTERACCIONES DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES CON EL AMBIENTE, ASI COMO EL IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES HUMANASEN ÉL Y PROPONGAN ALTERNATIVAS DE CUIDADO DEL AIRE, AGUA Y SUELO.

• ANALICEN INTERACCIONES DE OBJETOS DEL ENTORNO EN RELACION CON LOS EFECTOS DE LAS FUERZAS Y CON ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LA LUZ, EL SONIDO Y LOS IMANES A FIN DE EXPLICAR FENOMENOS NATURALES.

• REFLEXIONEN ACERCA DEL MOVIMIENTO DE LA LUNA Y LA TIERRA Y SU RELACION CON LAS FASES DE LA LUNA PARA APROXIMAERSE AL CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO.

• DESARROLLO DE PROYECTOS.

EL PROGRAMA SE ORGANIZA EN TORNO A SEIS AMBITOS DE ESTUDIO:

 LA VIDA

 EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES

 LOS MATERIALES

 EL AMBIENTE Y LA SALUD

 EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

 LA TECNOLOGIA

EN CADA BLOQUE HAY TRES TEMAS Y UN PROYECTO.

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO:

TIEMPO Y ESPACIO SON CONCEPTOS FUNDAMENTALES PARA QUE LOS NIÑOS COMPRENDAN SUCESOS Y CAMBIOS DE GRUPOS HUMANOS EN RELACION A SU MEDIO NATURAL EN 2009 SE INTRODUCE ESTA ASIGNAUTURA PARA QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN SU ENTIDAD CON BASE EN LA IDENTIFICACION DE LAS RELACIONES DE LOS COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRAFICO A TRAVES DEL TIEMPO, MEDIANTE EL ESTUDIO DE DIVERSOS PAISAJES Y FORMAS DE VIDA, CON LA FINALIDAD DE QUE DESARROLLEN HABILIDADES PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION Y VALOREN LA IMPORTANCIA DE CUIDAR EL AMBIENTE Y EL PATRIMONIO CULTURAL DE SU ENTIDAD.

EL ENFOQUE DE ESTA ASIGNATURA ES FORMATIVO CENTRADO EN OFRECER EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ACORDES A SU EDAD QUE LOS ACERQUEN AL CONOCIMIENTO Y ANALISIS DE SU ENTIDAD TRATARE DE DESARROLLAR COMPETENCIAS QUE LES PERMITAN COMPRENDER LAS RELACIONES DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Y LOS CAMBIOS DE LA ENTIDAD DONDE VIVEN , A PARTIR DEL FORTALECIMIENTO DE LAS NOCIONES DEL ESPACIO GEOGRAFICO Y TIEMPO HISTORICO.

EL LIBRO DE TEXTO NO CONTIENE MUCHA INFORMACIO PARA LOS ALUMNOS POR LO CUAL CONSTANTEMENTE ESTARAN INVESTIGANDO Y RECOPILANDO INFORMACION DE LA PAGINA DE INTERNET JALISCO EN CHIQUITO. DE ANTEMANO ESTOY CONCIENTE DE QUE NO TODOS TIENEN LA FACILIDAD DE HACER ESTE TIPO DE INVESTIGACION POR LO CUAL PROCURARE TENER LA INFORMACION QUE NECESITEN (FOTOCOPIAS Y MAPAS) PARA NO ATRASARNOS CON EL TRABAJO

LOS PROPOSITOS A ALCANZAR SON:

 IDENTIFICAR CARACTERISTICAS DE LOS PAISAJES Y LAS FORMAS DE VIDA DE LOS HABITANTES DE SU ENTIDAD A TARVES DEL TIEMPO.

 CONOCER LA TRANNSFORMACION DE LOS COMPONENTES NATURALES, ECONOMICOS, SOCIALES, POLITICOS Y CULTURALES DE SU ENTIDAD.

 VALORAR EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DE LA ENTIDAD.

BLOQUE 1. UBICAR ESPACIALMENTE A SU ENTIDAD.

BLOQUE 2. PASADO PREHISPANICO.

BLOQUE 3. CONQUISTA Y PERIODO VIRREINAL.

BLOQUE 4. DE 1821 A 1920 INDEPENDENCIA Y REVOLUCION.

BLOQUE 5. DE 1920 HASTA LA EPOCA ACTUAL.

FORMACION CIVICA Y ETICA: ACTUALMENTE LOS PRINCIPALES VALORES QUE QUEREMOS DESARROLLAR EN EL NIÑO SON LA EQUIDAD Y EL RESPETO, POR LO QUE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS SE HARAN PENSANDO EN LA REALIDAD DEL NIÑO BUSCANDO QUE REFLEXIONEN SOBRE SUS ACCIONES Y EL IMPACTO EN SU PROPIA PERSONA Y EN LA COMUNIDAD.

SE BUSCARA QUE EL AMBIENTE EN EL AULA SEA PROPICIO PARA QUE LOS ALUMNOS SE DESARROLLEN COMO PERSONAS CAPACES DE REALIZARSE CON LOS DEMAS CON JUSTICIA RESPETANDO A LOS OTROS Y ASI MISMO.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS:

1. CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO.

2. AUTOREGULACION Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD.

3. RESPETO Y APRECIO DE LA DIVERSIDAD.

4. SENTIDO DE PERTENENCIA.

5. MANEJO Y RESOLUCION DE CONFLICTOS.

6. PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA.

7. APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA.

8. COMPRENSION Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA.

COMPETENCIA LECTORA: PARA APOYAR NUESTRA LABOR DOCENTE EN ESTE ASPECTO EXISTEN INDICADORES DE DESEMPEÑO OBSERVABLES Y MEDIBLES DE LA LECTURA:

1. VELOCIDAD LECTORA

2. FLUIDEZ LECTORA.

3. COMPRENSION LECTORA

POR LO QUE ME PROPONGO REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES LECTURA INDIVIDUAL PERMANENTE, UTILIZANDO ESTRATEGIAS DE LECTURA, LECTURA EN VOZ ALTA, LECTURA HECHA POR EL MAESTRO, LECTURA DE LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

EVALUACION: LA EVALUACION SERA DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA SE REALIZARA DE LA SIGUIENTE MANERA:

• OBSERVACION DEL TRABAJO DIARIO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.

• PROCEDIMIENTOS QUE SIGUE EL ALUMNO PARA ENCONTRAR RESPUESTAS.

• CONOCIMIENTOS PREVIOS.

• DESARROLLO DE ACTIVIDADES PLANEADAS.

• AVANCES DE CADA ALUMNO.

• REALIZACION DE PROYECTOS.

• CUMPLIMIENTO DE TAREAS.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

PORTAFOLIO

LISTAS DE COTEJO Y CONTROL

OBSERVACION DIRECTA

REGISTRO ANECDOTICO

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION Y COEVALUACION

PROYECTOS

PRESENTACIONES INDIVIDUALES Y GRUPALES

CUADERNOS

INVESTIGACIONES, GRAFICAS, REGISTROS Y PRUEBA.

INTERACCION MAESTRO-PADRES DE FAMILIA

TENER COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA ORIENTARLOS SOBRE COMO PUEDEN TRABAJAR CON SUS HIJOS EN CASA Y SER GUIAS EN SUS ESTUDIOS.

ESTO SE REALIZARA CADA TERCER VIERNES DEL MES, CADA BIMESTRE AL ENTREGAR CALIFICACIONES Y DE SER NECESARIO CUANDO SE REQUIERA.

ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION ESCOLAR

• DESEMPEÑAR CON RESPONSABILIDAD Y PROFESIONALISMO LAS COMISIONES DE FECHAS CIVICAS Y GUARDIAS.

• CUIDADO Y MANTENIMIENTO DEL AULA.

• ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE LOS DOCUMENTOS

• ENTREGA OPORTUNA DE LA DOCUMENTACION REQUERIDA

• PARTICIPAR EN REUNIONES DE CONSEJO TECNICO

• PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES QUE LA ESCUELA ORGANICE.

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