Plan De Mejora

PLAN DE MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR

ESCUELA PRIMARIA “JOSE MARIA MORELOS Y PAVON”

CLAVE: 30DPR3556I ZONA ESCOLAR 218L

CICLO ESCOLAR 2011 -2012

GRADO: 4º GRUPO: “A” ASIGNATURA: ESPAÑOL

REGISTRO DE PLANEACION

SEGUIMIENTO

NUM. DE REACTIVOS

CONTENIDOS CON LOGRO INSUFICIENTE

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES

RECURSOS DE APOYO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

REFERENCIAS CON EL PROGRAMA DE ESTUDIO

NIVEL DE LOGRO ALCANZADO (COLORAMA)

OBSERVACIONES

03

El alumno no logra identificar el encabezado que expresa el tema o contenido global de una noticia.

Lectura de noticias recientes que sean interesantes y motivantes para los alumnos.

Analizar la información que proporciona con preguntas de qué paso, cuando, donde por que, como quienes participaron.

Reflexionar que el titulo de la noticia contiene el tema o contenido general de hecho ocurrido.

Escribir una noticia de la localidad o la escuela que haya acontecido recientemente y agregar el titulo mas apropiado.

Leer al grupo sus noticias y valorar si contiene la información clara y precisa para su comprensión.

Periódicos

Libro de español lecturas

Libro de español actividades

Bloque 5

Proyecto: redactar noticias a partir de un conjunto de datos.

Ámbito participación comunitaria y familiar.

Identifica los datos incluidos en una noticia y planea la redacción de una noticia.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Apartado: comprensión lectora

Elemental

32

El alumno no logra reconocer el problema central del cuento que desencadena el desarrollo de la historia.

Construir organizadores gráficos (mapas mentales, conceptuales, sinópticos) a partir de la secuencia de hechos de un cuento, con base en éstos, los alumnos pueden identificar la estructura de este tipo de texto.

Estrategia 11 + 1

referencias textuales”

Libro de español actividades

Bloque IV

Proyecto: escribir una narración a partir de la lectura de un cuento fábula o leyenda de la literatura indígena mexicana pág. 110

Reconoce partes importantes de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución de un conflicto.

Campo formativo. Lenguaje y comunicación

Apartado: compresión lectora

Elemental

44

El alumno no logra identificar el paso que completa la secuencia de un proceso descrito en un artículo informativo

Leer en voz alta un artículo informativo.

Comentar el contenido del texto y seleccionar palabras desconocidas para indagar su significado.

Proporcionar textos que indican los pasos del proceso descrito en el articulo.

Ordenar los pasos para completar la secuencia correctamente, apoyarlos con preguntas para que identifique el orden correcto.

Recurrir a la lectura del artículo en caso necesario para que busquen la información que les falta.

Discutir en grupo los resultados obtenidos.

Argumentar las razones por las que selecciono su secuencia.

Textos informativos.

Identifica la secuencia de un proceso descrito en un artículo informativo.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Apartado: comprensión lectora

Elemental

100

El alumno no logra reconocer acciones, conductas o intenciones de los personajes a partir de los elementos gráficos convencionales de la historieta.

Establecer el orden temporal entre dos acontecimientos de una historieta.

Identificar los personajes, sus acciones, conductas o intenciones que intervienen y las relaciones temporales de la historieta.

Identificar el significado de una onomatopeya y de signos de puntuación.

Jugar a transformar historietas.

Retomar las historietas que encuentre en su contexto: en periódicos, revistas, libros de la biblioteca, etc.

Comparar diferentes versiones de una misma historia para establecer semejanzas y diferencias.

Historietas divertidas e interesantes para

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