Planeacion 1 Bloque 1 Grado 2014 2015
Enviado por steroj • 22 de Septiembre de 2014 • 7.006 Palabras (29 Páginas) • 546 Visitas
ESCUELA PRIMARIA “ ”
PRIMER GRADO GRUPO “B”
ESPAÑOL
Bloque 1 TIPO DE TEXTO
ANTES DE INICIAR
APRENDIZAJES ESPERADOS
Semana de diagnóstico y adaptación.
¡Vamos a conocernos!
Con estas actividades los alumnos comenzarán a trabajar con el lenguaje escrito, a partir de su nombre y el de sus compañeros.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
• Libro de texto.
• Material recortable.
• Alfabeto móvil, tijeras, fichas, tarjetas para gafetes, cartulinas, recortes y dibujos de objetos o animales, pegamento.
• Lista de asistencia. ¿Quién vino y quién faltó?
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Tema: ¿Quién soy?
Formación Cívica y Ética.
Bloque 1. Me conozco y me cuido. Mi nombre es...
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
CICLO ESCOLAR 2014 - 2015
PLAN BIMESTRAL
ESPAÑOL Bloque 1 TIPO DE TEXTO Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Organizar la Biblioteca del salón.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Utiliza el orden alfabético. Comprensión e interpretación
• Contenido global de un texto a través de la lectura de los títulos.
• Organización alfabética de los materiales de la biblioteca.
Organización gráfica de los textos
• Datos en la portada de los materiales.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Orden alfabético.
• Correspondencia grafofonética.*
• Correspondencia entre oralidad y escritura.*
• Valor sonoro convencional.*
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
Sección recortable.
Libros de la Biblioteca del Aula.
Tarjetas de cartulina, tijeras, pegamento, etc.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Exploración de la Biblioteca de Aula para su organización por título o autor.
• Lectura colectiva de los títulos, identificando inicios conocidos y letras que pueden ser semejantes a las de los nombres de los niños.
• Clasificación de los libros (título o autor), con apoyo del alfabeto móvil.
• Selección y localización de textos para ser leídos en el grupo (lectura mediada por el docente).
Producto final
• Organización de los materiales de la Biblioteca de Aula.
ESPAÑOL Bloque 1 TIPO DE TEXTO Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Identificar la información que proporcionan las portadas de los textos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
• Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.
• Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
• Escribe títulos de cuentos. Comprensión e interpretación
• Contenido global de un texto a través de la lectura de las portadas.
• Relación entre texto e ilustraciones.
Propiedades y tipos de textos
• Información proporcionada en la portada de un libro: autor y título.
• Características de los cuentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia grafo fonética.
• Correspondencia entre oralidad y escritura.
• Valor sonoro convencional.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
Libros de la Biblioteca del aula y/o escuela.
Libros de cuentos que tengan en sus casas.
Alfabeto móvil.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Exploración de portadas de cuentos.
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