Planeacion Asignatura Estatal

Conocimientos Habilidades Evidencia alumnos

Recursos Aprendizajes esperados Evaluación

1.1 Cómo es hoy la

escuela secundaria

Identificar las semejanzas y diferencias entre la secundaria de hoy y la que cursaron sus padres y abuelos Encuesta

Cuestionario

Conoce, a través de entrevistas la

forma de trabajo de los alumnos en

la escuela secundaria actual y las

compara con la que tenía la

secundaria en otras épocas:

número de asignaturas, horario,

tareas, entre otras.

Cuestionario resuelto

1.2 Quiénes somos los estudiantes de la

secundaria

Identificar las características de los alumnos que estudian en la telesecundaria

Apuntes sobre teorías de personalidad

Hojas blancas

Sistematiza información relacionada con las características de los compañeros del grupo a través de apoyos gráficos como tablas y cuadros de doble entrada.

Características del adolescente mediante teorías de personalidad

1.3 Por qué estudiamos

la secundaria

Reflexionar sobre los motivos que tienen al estudiar la telesecundaria

Escala de valores

Cuaderno

Analiza, utilizando la categorización, las razones propias y de los compañeros para estudiar en el momento actual y propone formas de apoyo entre compañeros para enfrentar las dificultades que se puedan tener en el grupo al cursar las distintas asignaturas

Emitir juicios de valor sobre la percepción de la escuela telesecundaria

1.4 Cómo aprender

todos en el grupo

Identificar los estilos de aprendizaje y la manera de evaluar los conocimientos adquiridos Descripción sobre hábitos de estudio y estilos de aprendizaje Cuaderno

Implementa procedimientos e instrumentos diversos como diarios, bitácoras o un blog para monitorear y sistematizar las dificultades y avances que, en sus estudios, tienen los integrantes del grupo

Descripción de los hábitos y estilos de aprendizaje

1.5 Cómo saber si

estamos aprendiendo Identificar las evidencias del las competencias de aprendizaje Listado de características de una competencia Apuntes, hojas blancas Descripción de las características de la competencia

Bloque II “Aprendiendo en todas las asignaturas”

Conocimientos Habilidades Evidencia alumnos

Recursos Aprendizajes esperados Evaluación

2.1 Cuáles son los propósitos de las asignaturas de secundaria

Identificar los propósitos de cada una de las asignaturas que conforman el plan de estudio de primer grado Cuadro con los propósitos de cada asignatura Hojas blancas

apuntes Conoce, haciendo uso del subrayado y otras técnicas que le permitan identificar ideas principales de un texto, los propósitos que cada asignatura de primer año tiene en términos de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se deben desarrollar al cursarlas y que son importantes para la vida dentro y fuera de la escuela Cuadro comparativo

2.2 Cuáles son los temas que requieren mayor empeño para aprender

Identificar los temas de cada asignatura que requieren mayor atención Listado de temas que resultan difíciles y que se relacionan con las calificaciones adquiridas en los dos primeros bimestres Hojas blancas, apuntes Argumenta, utilizando datos y ejemplos convincentes, su postura personal sobre los temas y asignaturas que resultan más complejos de comprender y reflexiona en grupo sobre las razones que al respecto se expresan en el grupo Tablas o gráficas con las calificaciones adquiridas

2.3 Cómo podemos colaborar con los compañeros para aprender en todas las asignaturas

Comprender la importancia del trabajo en equipo para comprender mejor las temas complicados Reflexión personal sobre la importancia del trabajo en equipo Hojas blancas Emprende con sus compañeros, mediante un plan de trabajo, actividades mediante las cuales aprende de manera cooperativa y estratégica temas complejos de las distintas asignaturas

Listado de los temas que se les dificulta en cada asignatura

2.4 Cómo compartir lo que aprendemos

Conocer la importancia que tiene el compartir con los compañeros el aprendizaje logrado Propuestas de los alumnos para socializar y sistematizar los aprendizajes logrados Hojas blancas, dibujos Reconoce, valora y comparte, a través de

una escala y diversos recursos gráficos, los

aprendizajes individuales y colectivos que se

alcanzaron con la implementación del proyecto, así

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