Planeacion Educacion Fisica Primaria 2 Bloque

TITULO DEL BLOQUE I1 : CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS 1°

COMPETENCIA: Manifestación global de la corporeidad

PROPÓSITO

QUE IDENTIFIQUEN, A TRAVES DE DIVERSAS ACCIONES; EXPRESARSE ORAL, ESCRITA Y CORPORALMENTE, ESTABLECER LAS DIFERENCIAS ENTRE SUS CARACTERISTICAS Y LAS DE LOS DE MAS. APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros,

en relación con gustos, aficiones y características que lo hacen diferente y auténtico.

CONTENIDOS

Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta, original

y autónoma, reconociéndolas en los demás, así como también sus cualidades.

Yo soy así, ¿y tú eres…?

¿En qué soy distinto a los demás?

¿En qué somos semejantes entre nosotros? ACTIVIDADES SUGERIDAS

PARTE INICIAL

ACTIVACION FISICA VINCULADA CON EL TEMA.

PARTE MEDULAR

JUGAR A “LOS RETOS”. DISPONER LA MAYOR CANTIDAD DE MATERIALES POSIBLES EN EL PATIO; PEDIR A LOS ALUMNOS QUE TOMEN CUALQUIER OBJETO, LO MANIPULEN Y QUE PIENSEN EN LA PREGUNTA ¿QUE SE HACER Y QUE PUEDO ENSEÑAR A MIS COMPAÑEROS? UN MOMENTO DESPUES, RETARA A UN COMPAÑERO PARA VER SI EL PUEDE HACER LO MISMO.

JUGAR AL “CARAMELO ROMPEHIELOS”. TENER UNA BOLSA DE CARAMELOS Y PEDIR A LOS ALUMNOS QUE TOMEN LOS QUE GUSTEN. LUEGO, PEDIR QUE SE SIENTEN EN CIRCULO Y EXPLICAR QUE DEBEN DECIR UNA CARACTERISTICA SUYA POR CADA CARAMELO QUE HAN TOMADO.

JUGAR A “LOS CARRITOS NO CHOCADORES”.ORGANIZAR AL GRUPO EN PAREJAS. PEDIR QUE CADA PAREJA SE COLOQUE FRENTE A FRENTE, TOMADOS DE LAS MANOS PARA HACER EL CARRITO. EXPLICAR QUE UNO DE LOS INTEGRANTES DE LA PAREJA CERRARA LOS OJOS Y SE DEJARA GUIAR POR SU COMPAÑERO, EVITANDO CHOCAR CON LOS DEMAS CARRITOS. PARTE FINAL

JUGAR AL “PIANISTA Y LA ORQUESTA COOPERATIVA”

MATERIALES: CARAMELOS

EVALUACIÓN: OBSERVAR LA CONFIANZA QUE TIENE EL ALUMNO PARA EXPRESARSE ANTE SUS COMPAÑEROS.

BLOQUE II. AHORA SI JUGUEMOS A LOS RETOS. 2°

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO REALICE DIFERENTES PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTOS FACILITÁNDOLE ACTIVIDADES DONDE RESUELVA PROBLEMAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

MATERIALES: TAPAS, BASTONES, PELOTAS, COLCHONETAS, CUERDAS, AROS, PALIACATES, HOJAS, COLORES Y CRAYOLAS.

ACTIVIDADES:

1.- LAS TAPAS LOCAS: SE DISTRIBUYE AL GRUPO EN EQUIPOS A LOS CUALES SE REPARTEN TAPAS PARA QUE FORMEN FIGURAS GEOMETRICAS Y DIBUJAR LETRAS, SUMAS, RESTAS, ETC.

TAMBIEN SE SUGIERE QU E CADA EQUIPO CREE ALGO PARA MOSTRAR AL RESTO DE LOS COMPAÑEROS.

2.- LAS OLIMPIADAS: SE REALIZARA UNA REPRESENTACION DE LOS JUEGOS OLIMPICOS EN EL CUAL SE PUEDE DIVIDIR AL GRUPO EN: LOS PARTICIPANTES, EL JURADO Y PUBLICO. LOS QUE PARTICIPAN REPRESENTAN A UN DEPORTE COMO: NATACION, GIMNACIA, ATLETISMO, ETC. EL JURADO DARA EL VEREDICTO DE LOS GANADORES EN CADA DEPORTE.

3.- MAR Y TIERRA: SE INDICA A LOS ALUMNOS QUE A LA DERECHA ESTA EL MAR Y A LA IZQUIERDA LA TIERRA Y LOS JUGADORES SE COLOCAN EN EL CENTRO, EL MAESTRO SERA QUIEN DE LAS IDEAS PARA IR AL MAR O LA TIERRA. POR EJEMPLO: LOS VARCOS ESTAN EN, LAS CARROS EN, ¿DONDE HAY ARBOLES, DONDE HAY PECES, ETC.? Y LOS ALUMNOS SE DIRIGEN A DONDE CREEN QUE ES EL LUGAR CORRECTO.

4.- GESTOS Y MIMICAS: SE DIVIDE AL GRUPO EN 2 EQUIPOS, CADA EQUIPO ELIGE UN COMPAÑERO QUIEN SERA EL QUE PASARA A REALIZAR CON GESTOS Y MIMICAS EL TITULO DE UNA PELICULS, CARICATURA, CANCION, ETC. Y EL EQUIPO TIENE QUE ADIVINAR EN DETERMINADO TIEMPOQUE ES, PARA DESPUES PASAR UN REPRESENTANTE DEL OTROEQUIPO Y REALIZAR LO MISMO.

5.- INVENTANDO USOS: SE DIVIDE AL GRUPO EN 5 EQUIPOS, Y A CADA EQUIPO LE TOCA UN MATERIAL CON EL CUAL CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO LE TIENE QUE INVENTAR UN USO DIFERENTE PARA DESPUES EXPONER FRENTE A TODO EL GRUPO.

6.- PINTANDO Y ADIVINANDO: POR EQUIPOS SE LES PROPORCIONA HOJAS Y LAPIZ (COLORES, CRAYOLAS, ETC) UN INTEGRANTE DE CADA EQUIPO TENDRA QUE DIVUJAR LO QUE EL MAESTRO LE INDIQUE PARA QUE SU EQUIPO LO ADIVINE.

7.- CAMARA LENTA Y CAMARA RAPIDA: TODO EL GRUPO IRA REALIZANDO DIFERENTES MOVIMIENTOS COMO: CANTANDO UNA CANCION, CORRIENDO, CAMINANDO, MARCHANDO, APLAUDIENDO, ETC. EN CAMARA LENTA Y CAMARA RAPIDA.

BLOQUE II 3°

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Establece juicios argumentados sobre la congruencia y viabilidad de las propuestas propias y de sus compañeros.

PROPOSITO: Participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la Educación Básica, compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial de vida, a partir de prácticas básicas como la higiene personal, la actividad física, el descanso y una alimentación correcta.

ACTIVIDAD 1: Cómo te desplazas (diagnóstico) (Ritmo interno, sonidos vocales articulados y percutidos, expresión individual y colectiva)

Descripción: el trabajo se realiza de forma individual y posteriormente en grupos. Se propone a los alumnos representar con sonidos y movimientos el medio de transporte en que se desplazan para ir a la escuela o distintos lugares. En la actividad se observa al resto del grupo y se reúne a aquellos que coincidan en el mismo medio para desplazarse juntos.

Opciones de aplicación: Los grupos que se formaron preparan una secuencia de sonidos y movimientos enlazando las secuencias que crearon de manera individual para mostrarlas al resto del grupo. Reflexionar con los alumnos sobre las dificultades que se tuvieron a la hora de preparar la secuencia y preguntarles qué elementos del sonido creen que se han utilizado (velocidad, acentuación, pausa, duración, etcétera).

Si

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