Planificacion Curricular Sala Cuna

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PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: Formación personal social. NUCLEO: Autonomía.

CATEGORIA: Movimiento voluntarios. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: moverse, caminar, equilibrar. Aprendizaje esperado: 16. Adquirir control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros. Aprendizaje especifico:

Adquirir el equilibrio postural en diferentes situaciones. Tema transversal:

Genero

Auto cuidado

Vida saludable.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION

OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas se desplazan por el espacio gateando imitando animales. El adulto canta “en la granja de pepito “invita a los niños y niñas a imitar a los animales en posición de gateo, motivándolos a desplazarse en forma libre, luego los insta a pasar a través de un aro, interactuando con ellos/as haciendo preguntas sobre lo que realizan. Aros El niño o niña se desplaza gateando.

niña

niño Los niños y niñas se desplazan gateando por el espacio atrapando burbujas. El adulto canta “mi lindo globito “invita a los niños y niñas a desplazarse caminando atrapando las burbujas, interactúa con los párvulos haciendo preguntas de lo que realizan. Pistola de burbujas. El niño o niña se desplaza caminando atrapando burbujas.

niña

niño Los niños y niñas se desplazan por el espacio jugando a sacarle la cola al ratón. El adulto canta “debajo de un botón “invita a los niños y niñas a desplazarse jugando a perseguir a su compañero (ratón) a quien le sacara la cola, interactúa con ellos/as haciendo preguntas sobre lo que realizan. Cola de ratón El niño o niña se desplaza jugando a sacarle la cola al ratón.

Niña

niño Los niños y niñas se desplazan a través de un recorrido por un circuito. El adulto canta “la canción para trabajar joc-joc “invita a los niños y niñas a desplazarse a través de un recorrido por un circuito, interactúa con los párvulos estimulando con palabras afectivas. Set de sicomotricidad. El niño o niña se desplaza a través de un recorrido por un circuito de sico- motricidad

Adaptación curricular: Elizabeth Maleiñan será apoyado por una de las tías para realizar la actividad

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguajes artísticos

CATEGORIA: exploración y expresión libre. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: moverse, desplazarse, comunicarse. Aprendizaje esperado: expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de música. Aprendizaje especifico:

Expresarse corporalmente con distintos tipos de música. Tema transversal:

Genero

Auto cuidado

Interculturalidad.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas escuchan música popular, observando a las tías e interactuando con ellas a través del mov. Con cintas El adulto toca música popular para atraer atención de los niños y niñas estimulándolos a expresarse con cintas señalando los movimientos que debe realizar, mirarlos a los ojitos estar alerta a sus reacciones y responder a ellas. Música

cintas El niño o niña se expresa corporalmente usando cintas.

niña

niño Los niños y niñas se mueven a los compas de la música rápida y lenta usando un pañuelo. El adulto toca música rápida y lenta para atraer la atención de los párvulos estimulándolos a expresarse con libertad usando pañuelos, luego instarlos a moverse imitando los movimientos de las tías. Música

Pañuelos. El niño o niña se expresa corporalmente a través de la música usando pañuelos.

niña

niño Los niños y niñas se mueven a los compas de la música folclórica. El adulto toca música folclórica para atraer la atención de los párvulos estimulándolos a expresarse con libertad usando pañuelos, luego instarlos a moverse imitando los movimientos de las tías. Música El niño o niña se expresa corporalmente a través de la música folclórica.

Niña

niño Los niños y niñas se mueven a los compas de la música “la taza”. El adulto toca música “taza “para atraer la atención de los párvulos estimulándolos a expresarse, luego instarlos a moverse imitando los movimientos de las tías. Música. El niño o niña se expresa corporalmente a través de la música

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguajes artísticos

CATEGORIA: exploración y expresión libre. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: Observarse, mirarse, expresarse oral y corporalmente. Aprendizaje esperado: reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos, proyecciones o siluetas. Jugando libremente con su cuerpo, a través de gestos y movimientos. Aprendizaje especifico:

Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos. Tema transversal:

Genero

Buen trato

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas se observan en el espejo reconociéndose a si mismos luego que sus caras han sido pintadas como payaso. Los adultos cantan canciones alusivas al payaso mientras una educadora se pinta la cara frente a ellos/as, motiva a pintarse la cara de payaso el que desee, les coloca una peluca de payaso y los invita a observarse frente al espejo, agacharse, girar, levantar los brazos, nombrar las acciones que va realizando cada niño/a y señala su imagen. Maquillaje infantil

Peluca de payaso. El niño o niña se observa en el espejo.

niña

niño Los niños y niñas se observa en el espejo reconociéndose a si mismo y a sus compañeros en distintas posiciones. La educadora invita a los párvulos a observarse en el espejo, brindar indicaciones como tocarse la nariz, ojos, boca, preguntar ¿Quién está en el espejo? Levantar los brazos, agacharse, levantar un pie, centrando la observación del movimiento de su propio cuerpo, las acciones mostrar en el espejo la imagen de cada uno.

Espejo El niño o niña se observa en el espejo

niña

niño Los niños y niñas observan sus huellas de los pies al caminar por el talco a pie descalzo. El adulto invita a los niños/as a sacarse los zapatos para pisar descalzos, instar a observar huellas, preguntar si ¿les agrada caminar a través del talco?, invitar a colocarse los zapatos. Talco El niño o niña se observa sus huellas de sus pies en el piso.

Niña

niño Los niños se observan en el espejo reconociéndose a si mismos mientras se expresan corporalmente con bastones. El adulto toca música y entrega a cada niño/a bastones, invitándolos a expresarse libremente y observarse en el espejo, motivándolos a reconocerse a sí mismos, nombrar acciones que va realizando cada niño/a y señala su imagen en el espejo. Finalizar invitando a guardar el material. Bastones

música El niño o niña el niño y niña se observa en el espejo.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: personal social. NUCLEO: lenguajes artísticos

CATEGORIA: movimientos voluntarios. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: explorar , manipular, construir, garabatear. Aprendizaje esperado: perfeccionar la coordinación motriz fina, utilizando la presión de pinzas en diferentes situaciones y traslados de objetos. Aprendizaje especifico:

Perfeccionar la coordinación motriz fina, utilizando la presión de pinzas en diferentes situaciones. Tema transversal:

Genero

Buen trato

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas manipulan papel de volantín y lo rasgan. Los adultos motivan cantando una canción y los invita a los niños/as , a sentarse alrededor de las mesas y pintar con tempera utilizando la dáctilo pintura para realizar una tarjeta para el día de la mama. Tarjeta de flor

Tempera

pocillos El niño o niña pinta con sus dedos usando tempera.

niña

niño Los niños y niñas pegan papeles de volantín simulando pelos de payaso. La educadora invita a los párvulos, a sentarse sobre una colchoneta o alfombra frente una imagen de payaso al cual le faltan sus pelos, entrega pedazos de papel crepe a cada uno motivándolos a pegarlos para ponerle peluca de payaso, interactúa felicitando lo realizado y aplaudiendo sus logros.

Papel crepe

Dibujos de payasos. El niño o niña pega papeles.

niña

niño Los niños y niñas garabatean con tiza en el suelo del patio exterior. El adulto invita a los niños/as, a sentarse en el suelo del patio exterior de la sala, reparte a cada niño uno trozo de tiza, instándolos a garabatear, conversa con ellos haciendo preguntas sobre lo que dibuja, felicitar sus logros con aplausos, cariños. Tiza El niño o niña garabatea con tiza.

niña

niño Los niños/as arrugan papel de volantín y lo colocan dentro de una caja. El adulto invita a los niños/as, a sentarse sobre una colchoneta entrega pedazos de papel volantín a cada uno motivándolos a hacer pequeñas bolitas para luego colocarlas dentro de una caja, interactúa con ellos/as felicitando con aplausos sus logros. Papel de volantín

Caja. El niño o niña arruga papel y lo coloca en la caja.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: relación con el medio natural y cultural NUCLEO: relaciones lógico-matemático y cuantificación

CATEGORIA: atributos de los objetos CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: Observar, manipular, muestra, nombra Aprendizaje esperado: identificar en diversos objetos propiedades tales como: tamaño forma, peso, volumen para establecer comparaciones. Aprendizaje especifico:

Identificar en diferentes objetos el tamaño Tema transversal:

Genero

Vida saludable.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan 2 tortugas de distintos tamaños, los muestran según indicaciones de la educadora El adulto motiva a los niños y niñas a través de de canción “Allá en la fuente había un chorrito”, les muestra dos tortugas de igual forma pero de distinto tamaño, haciendo la diferencia grande-chico, luego los insta a mostrar la tortuga grande o chico según se indique. Realiza comentario y los invita a Rellenar con restos papel lustre la caparazón de una tortuga Tortuga grande

Tortuga chica

Papel lustre pegamento

Dibujos de tortuga El niño o niña muestra la muñeca grande

niña

niño Los niños y niñas observan 2 patos de papel de distintos tamaños, los muestran según indicación de la educadora. El adulto motiva a los niños y niñas a través de una canción” los patitos” les muestra dos patos de igual forma pero de distinto tamaño, haciendo diferencia entre grande y chico, luego los insta a mostrar el pato grande –chico según indique, les brinda aplausos y palabras de afecto. Pato grande

Pato chico

plumas El niño/a muestra el pato grande.

niña

niño Los niños y niñas observan 2 globos de distintos tamaños, según indicación de la educadora. el adulto motiva a los niños/as a través de canción “allá la fuente había un chorrito” les muestra 2 globos de distinto tamaño, haciendo la diferencia entre grande y chico, luego los insta a mostrar el globo grande o chico según indique. Luego los invita a jugar con los globos con libertad. globos El niño/a muestra globo grande.

niña

niño Los niños/as observan 2 prendas de distintos tamaños, los muestran según indicación de la educadora. El adulto motiva a los párvulos a través de la canción “allá en la fuente había un chorrito”, les muestra dos zapatos de distintos tamaños, haciendo la diferencia entre grande-chico, luego los insta a mostrar el zapato grande-chico, les brinda felicitaciones y palabras de afecto. En papel kraf dibujos de zapatos.

Lápices de colores El niño/a muestra el zapato grande.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: relación con el medio natural y cultural NUCLEO: seres vivos y su entorno

CATEGORIA: exploración y conocimiento del mundo. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: observar, tocar, oler. Aprendizaje esperado: 2 descubrir a través de sus capacidades sensorio motrices características de forma, tamaño, olor, sonido, color y movimiento de las personas, animales y vegetales presentes en su vida cotidiana. Aprendizaje especifico:

Observar características de los animales y vegetales. Tema transversal:

Medio ambiente.

Genero

Vida saludable.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan tortuga de agua, sus movimientos, color, alimentación. El adulto motiva a los niños /as a observar una tortuga de agua, motivando la observación de los movimientos, colores, como se alimenta, tamaño, etc. guía con comentarios, pide que lo nombren. Finalizando pintando una tortuga grande. Tortuga de agua

Dibujos de tortuga El niño o niña observa características de una tortuga de agua.

niña

niño Los niños y niñas observan patos sus movimientos, color, alimentación. El adulto motiva a los niños y niñas motivando la observación de los movimientos, colores, como se alimenta, tamaño, etc. guía con comentarios, pide que lo nombren. Finalizando pegando plumas a un pato grande en grupo. Luego les brinda aplausos y palabras de afecto.

Pato

Laminas de pato grande.

plumas El niño/a observa características de un pato.

niña

niño Los niños y niñas observan un perro sus movimientos, color, tamaño, forma, alimentación. el adulto motiva a los niños/as motivando la observación de los movimientos, sonido, color, como se alimenta, tamaño, etc. guía con comentarios, pide que lo nombren. Finalizando pegando papel lustre a un perro grande en grupo. Luego les brinda aplausos y palabras de afecto.

Perro

Laminas de perro grande El niño/a observa características de un perro.

niña

niño Los niños/as observan pollo sus movimientos, color, tamaño, alimentación. El adulto motiva a los niños/as a la observación de un pollo sus movimientos, sonido, color, tamaño y como se alimenta guía con comentarios, pide que lo nombren. Finalizando pintan un pollo grande en grupo. Luego les brinda aplausos y palabras de afecto. Pollo

Laminas de pollo grande. El niño/a observa características de un pollo.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: CONVIVENCIA

CATEGORIA: intereses por los otros CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: observación, compartir, comunicar. Aprendizaje esperado: participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece: juegos, expresiones, verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros. Aprendizaje especifico:

Observaciones de celebraciones, actos cívicos. Tema transversal:

Genero.

-buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan acto cívico del día de la madre. Los adultos motivan e invitan a los niños y niñas a patio general a observar el acto cívico preparado por las tías del nivel_____

Presentaran un numero artístico_________________________

Durante la experiencia los adultos; educadoras y familias estarán atentos a las necesidades de cada uno de los niños/as. El niño/a observa el acto cívico.

niña

niño Los niños/as observan y participan en acto cívico del jardín infantil. Los adultos motivan e invitan a los niños y niñas a patio general a observar el acto cívico preparado por las tías del nivel_____

Presentaran un numero artístico_________________________

Durante la experiencia los adultos; educadoras y familias estarán atentos a las necesidades de cada uno de los niños/as. El niño/a observa el acto cívico

niña

Presentaran un numero artístico_________________________

Durante la experiencia los adultos; educadoras y familias estarán atentos a las necesidades de cada uno de los niños/as El niño/a observa el acto cívico

niña

Presentaran un numero artístico_________________________

Durante la experiencia los adultos; educadoras y familias estarán atentos a las necesidades de cada uno de los niños/as El niño/a observa el acto cívico

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: IDENTIDAD

CATEGORIA: RECONOCIMIENTO DE SI MISMO CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: nombrar, compartir, comunicar. Aprendizaje esperado: descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y objetos de tal manera que pueda progresivamente identificar sus capacidades de influir en el accionar de otros y en el entorno inmediato. Aprendizaje especifico:

Observaciones de celebraciones, actos cívicos. Tema transversal:

Genero.

-buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas se colocan un gorro para sacarse fotos El adulto toca música clásica para atraer atención de los niños y niñas, les entrega un gorro o sombrero a elección a cada uno los invita a sacarse fotos, realizar movimientos y expresarse libremente con él, mirarlos a los ojos , estar alerta a sus reacciones y responder a ellas. Música, gorros o sombreros. El niño/a se saca foto con un sombrero.

niña

niño Los niños y niñas realizan movimientos corporales utilizando guantes El adulto pintado como “MIMO” atrae la atención de los niños y niñas, les entrega un guante a cada uno estimulándolos a expresarse libremente, instando la libre expresión y creatividad a través del juego, mirarlos a los ojos, estar alerta a sus reacciones y responder a ellas.

Guantes de goma El niño o niña realiza gestos o movimientos corporales a través del juego con guantes.

niña

niño Los niños y niñas observan los disfraces, se caracterizan, realizan diferentes gestos o movimientos El adulto canta una canción para atraer la atención de los niños, les entrega un disfraz a elección a cada uno los invita a realizar movimientos y expresarse libremente con el , mirarlos a los ojos, estar alerta a sus reacciones y responder a ellas. Tocar música popular.

Disfraces, música El niño o niña realiza gestos o movimientos a través del juego con disfraces.

niña

niño Los niños y niñas realizan diferentes gestos o movimientos siguiendo el “mimo” El adulto pintado como “MIMO” atrae la atención de los niños y niñas, les invita a cada uno estimulándolos a expresarse con gestos y movimientos imitándola, mirarlos a los ojos, estar alerta a sus reacciones y responder a ellas MIMO El niño y niña realiza gestos o movimientos con su cuerpo

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: COMUNICACION NUCLEO: LENGUAJE VERBAL

CATEGORIA: LENGUAJE COMPRENSIVO CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: nombrar, mostrar, comunicar. Aprendizaje esperado: Reconocer y nombrar , objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como, fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos Aprendizaje especifico:

Reconocer y nombrar objetos y personas en fotos, imágenes. Tema transversal:

Genero.

-buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan imágenes en láminas o revistas y nombran. Crear expectación utilizando un pandero para atraer la atención de los niños y niñas, mostrando láminas o revistas con imágenes de su entorno e instarlos a nombrar, el adulto debe comentar con los lactantes sobre la imagen que observan y brinda refuerzo afectivo con palabras o aplausos, finaliza guardando el material. Laminas o revistas, El niño/a nombra uno o más objetos

niña

niño Los niños y niñas ven televisión, observan y reconocen a sus pares mostrándolos El adulto motiva a los lactantes, con un títere para atraer su atención y los invita a observar e identificar alguno de sus compañeros en la televisión y a repetir el nombre, comenta con ellos sobre la imagen que observan y brinda refuerzo afectivo con palabras y aplausos, finaliza guardando el material. Televisión

Dvd

El niño o niña nombra o muestra las personas que aparecen en la televisión.

niña

niño Los niños y niñas reconocen prendas de vestir y la nombran. Colocar una caja frente los niños/as, crear expectación para atraer su atención, e invitártelos/as a observar cada una de las prendas de vestir, reconocerla y nombrarla. El adulto debe repetir el nombre de las prendas instando a todos que repitan.

Finalizan guardando las prendas en la caja. Caja con prendas de vestir El niño o niña nombra prendas de vestir

niña

niño Los niños y niñas reconocen sus zapatos Sacar los zapatos a cada niño/a. Crear expectación para atraer la atención de los lactantes a observar cada uno de los zapatos, reconocer los suyos y nombrarlos. El adulto debe repetir el nombre del niño/a dueño de los zapatos instando a todos que repitan el nombre brinda aplausos, finaliza guardando todo. zapatos El niño/a a nombrar sus pertenencias de vestir.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: relación con el medio natural y cultural. NUCLEO: relación con el medio natural y cultural

CATEGORIA: explorar y conocimiento del mundo natural. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: observar, tocar, oler. Aprendizaje esperado: apreciar los animales, vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos. Aprendizaje especifico:

Disfruta de los animales y elementos naturales de su entorno.

Tema transversal:

-medio ambiente.

Genero.

-buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Cada niño y niña disfruta observando las plantas. El adulto invita a los niños y niñas a observar las plantas y disfrutar de ellos, instando la observación de los colores, tamaños y comentarios, pide que las nombren.

Disfrutando de las plantas mientras las tías la riegan.

Finalizan la actividad con un canción y brinda aplausos de estímulos. Plantas. El niño/a disfruta observando las plantas con lupas.

niña

niño Cada niño y niña disfruta pegando hojas a un árbol. Luego de observar las plantas el adulto les pide que peguen hojas en un árbol dibujado en cartulina. Finaliza con una canción y brinda aplausos y palabras de afecto. Hojas

Dibujo de árbol en cartulina

El niño o niña disfruta pegando hojas a un árbol.

niña

niño Los niños y niñas disfrutan observando una imágenes de animales El adulto invita a los niños y niñas a observar animales en el data, les pide que los nombren, guía comentarios y posteriormente pintan con lápices imágenes de animales y finaliza con una canción y brinda aplausos y palabras de afecto Imágenes de animales.

Notebook

Data show El niño y niña disfruta observando imágenes de animales

niña

niño Los niños y niñas disfrutan observando insectos El adulto invita a los niños y niñas a observar y nombrar insectos, guía comentarios y finalizan rellenando con papel lustre una mariposa en grupo. insectos El niño y niña disfruta observando insectos.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: personal social NUCLEO: convivencia

CATEGORIA: interés por otros CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: Observar, compartir, representar, comunicar Aprendizaje esperado: 2. Mantener interacciones sociales de mayor intención y complejidad a través de, juegos, imitaciones y en la exploración de objetos. Aprendizaje especifico:

Interactuar con los adultos y otros niños y niñas a través de un juego. Tema transversal:

-Genero.

-buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas comparten con los adultos un regalo El adulto en compañía de los niños y niñas entrega un encintado del día de la madre creando un clima de afecto favorable instándolos a interactuar con las tías. Encintados del día de la madre.

canasta El niño o niña comparte con los adultos.

niña

niño Los niños y niñas interactúan entre sus pares y los adultos v través de una ronda El adulto invita a los niños y niñas a tomarse de las manos para jugar a la ronda creando un clima positivo mientras responde a sus reacciones. Finaliza con una canción y aplausos. música Los niños y niñas interactúan entre pares y el adulto a través de rondas

niña

niño Los niños y niñas interactúan con el adulto a través de un títere. El adulto entrega a cada niño y niña un títere, les muestra como representar, hace cantar a los títeres mirando a los ojos de los niños y niñas, responde a sus reacciones, instándolos a mostrar sus títeres e indicándolos mover sus dedos. títeres El niño/a se integra a una actividad colectiva.

niña

niño Los niños y niñas interactúan con sus pares bailando. El adulto motiva q los niños y niñas con un títere y los invita q jugar el congelado, instándolos q bailar. música El niño/a se integra a una actividad bailando.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: COMUNICACION NUCLEO: LENGUAJES VERBAL

CATEGORIA: LENGUAJE EXPRESIVO. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: NOMBRAR, MOSTRAR, COMUNICAR.

Aprendizaje esperado: 6 RECONOCER Y NOMBRAR, PERSONAS, OTROS SERES VIVOS Y SITUACIONES, EN REPRESENTACIONES TALES COMO: MODELOS, MIMICA, SEÑAS Y SONIDOS. Aprendizaje especifico:

RECONOCER Y NOMBRAR OBJETOS SU ENTORNO. Tema transversal:

-MEDIO AMBIENTE.

-GENERO.

-BUEN TRATO.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas sacan de una bolsa un objeto y lo nombran. Crear expectación utilizando una bolsa para atraer la atención de los niños y niñas, invitar a cada uno que saque un objeto y lo nombre. El adulto debe repetir el nombre del objeto y pedir a todos los niños/as que repitan el nombre, comenta con ellos sobre el objetos que sacaron, finalizan cantando y aplausos. Diferentes objetos. El niño o niña nombra uno o mas objetos.

niña

niño Los niños y niñas observan imágenes en data y nombran. El adulto crear expectación utilizando un títere para atraer la atención de los niños/as , muestra imágenes de animales a través de un data e insta a nombrar, el adulto debe repetir el nombre del objeto y pedir a todos los niños/as que repitan el nombre, comenta con ellos sobre la imagen, finalizan cantando y aplausos. Imágenes de animales

Data. Los niños y niñas nombra uno o mas animales.

niña

niño Los niños y niñas observan imágenes en libros. El adulto crear expectación utilizando un pandero para atraer la atención de los niños y niñas, entrega a cada uno un libro con imágenes de su entorno e insta a nombrar, el adulto debe repetir el nombre del objeto y pedir que repitan el nombre, comenta con ellos sobre la imagen que observan, finalizan cantando ,aplausos y guardando el material. Libros El niño/a nombra uno o mas objetos.

niña

niño Los niños y niñas reconocen prendas significativas para el. El adulto crea expectación con un títere y los invita a observar lo que hay en la bolsa mágica y luego saca diferentes objetos de los niños/as , que son pertenencias personales de sus casas ya sea juguetes, finaliza cantando , aplausos y guardando el material. Diferentes objetos El niño/a nombra uno o más objetos.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: formación personal social. NUCLEO: convivencia

CATEGORIA: impulso a la acción. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: elegir, jugar, compartir, comunicar. Aprendizaje esperado: decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas que se propone de: materiales, actividades, lugares y grupos de trabajo Aprendizaje especifico:

Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alterna tivas que se proponen los materi ales. Tema transversal:

-GENERO.

-BUEN TRATO.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan las diferentes zonas, eligen y juegan libremente. Presentan los materiales ubicados en zonas para que los niños y niñas elijan con libertad de acuerdo a su interés y realicen distintas acciones sin la intervención directa del adulto, creando un clima favorable para el juego, generando condiciones de seguridad regulando las inter acciones entre los niños y niñas, atento a sus comentarios, formula preguntas. Cubos

Medios de transporte.

Muñecas. El niño niña elige materiales en forma libre.

niña

niño Los niños y niñas observan las zonas con diferentes instrumentos musicales, eligen y juegan libremente. Presentan los materiales ubicados en zonas para que los niños y niñas elijan con libertad de acuerdo a su interés y realicen distintas acciones sin la intervención directa del adulto, creando un clima favorable para el juego, generando condiciones de seguridad regulando las inter acciones entre los niños y niñas, atento a sus comentarios, formula preguntas. Tambores

Sonajeros.

Cascabeles.

Disfraces. Los niños y niña elige materiales en forma libre

niña

niño Los niños y niñas observan las diferentes zonas, eligen y juegan libremente con diferentes materiales (lápices de cera, plumones y masa. Presentan los materiales ubicados en zonas para que los niños y niñas elijan con libertad de acuerdo a su interés y realicen distintas acciones sin la intervención directa del adulto, creando un clima favorable para el juego, generando condiciones de seguridad regulando las inter acciones entre los niños y niñas, atento a sus comentarios, formula preguntas. Lápices de cera.

Masa.

Crema. Los niños y niña elige materiales en forma libre

niña

niño Los niños y niñas observan las diferentes zonas, eligen y juegan libremente Presentan los materiales ubicados en zonas para que los niños y niñas elijan con libertad de acuerdo a su interés y realicen distintas acciones sin la intervención directa del adulto, creando un clima favorable para el juego, generando condiciones de seguridad regulando las inter acciones entre los niños y niñas, atento a sus comentarios, formula preguntas Tempera

Pincel.

Lápices de colores.

Paleógrafo. Los niños y niñas elige materiales en forma libre

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: personal social. NUCLEO: autonomía.

CATEGORIA: movimientos voluntarios. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: moverse caminar, equilibrar. Aprendizaje esperado: 16 adquirir control y equilibrio postural en diferentes situaciones ,en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros. Aprendizaje especifico:

Adquirir el control postural en diferentes situaciones. Tema transversal:

-GENERO.

-BUEN TRATO.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas se desplazan manejando y cantando. El adulto canta “en el auto de papa” invita a los niños/as a manejar con un volante de cartón motivándolos a desplazarse en forma libre, interactúa con ellos realizando preguntas sobre lo que realizan.

Finalizan con cantos y aplausos. Volantes de cartón. El niño niña se desplaza manejando.

niña

niño Los niños y niñas se desplazan por el espacio jugando tirando globos con un mata moscas. El adulto canta “mi lindo globito” invitando a los niños y niñas a desplazarse en forma libre jugando con globos tirándolos con un mata mosca, interactúa con ellos realizando preguntas sobre lo que realizan. Globos

Mata moscas.

Los niños y niñas se desplazan jugando tirando globos con un mata moscas.

niña

niño Los niños y niñas se desplazan jugando con pelotas. El adulto invita a los niños y niñas a desplazarse en forma libre jugando con pelotas.

Finaliza la experiencia con aplausos y guardando materiales.

Pelotas. Los niños y niñas se desplazan jugando con pelotas.

niña

niño

Los niños y niñas

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación. NUCLEO: lenguajes verbal.

CATEGORIA: lenguaje comprensivo. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: moverse caminar, equilibrar. Aprendizaje esperado: 6 reconocer y nombrar, objetos, personas, otros seres vivos, y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos. Aprendizaje especifico

Reconocer y nombrar objetos y personas, fotos, imágenes. Tema transversal:

-vida saludable.

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan y nombran partes del cuerpo. El adulto ira mostrando laminas con partes del cuerpo y pedirá a todos los niños/as que repitan lo que ven, comenta con ellos sobre la imagen que ven, finalizan guardando el material. Laminas de partes del cuerpo. El niño niña nombra partes del cuerpo.

niña

niño Los niños y niñas observan fotos y reconocen personas mostrándolas. Crear expectación utilizando un pandero para atraer la atención de los niños/as, entregan a cada niño y niña un álbum familiar con fotos de sus compañeros/as. El adulto debe motivar a observar e identificar quien está en las fotos, repetir el nombre, comenta con ellos sobre la imagen. Álbumes familiares. Los niños y niñas nombra o muestra un personaje de la foto .

niña

niño Los niños y niñas reconocen objetos de su propiedad. El adulto coloca una caja frente a los niños/as, creando expectación para traer su atención, e invitarlos a observar cada una de los objetos, reconocerla y nombrarla instando a todos que repitan.

Finalizando guardando los objetos. Caja con objetos Los niños y niñas muestran objetos de su propiedad.

niña

niño Los niños y niñas observan y nombran partes del cuerpo El adulto ira sacando de una bolsa mágica con partes del cuerpo y pedirá a todos los niños/as que repitan lo que ven, comenta con ellos sobre la imagen que ven, finalizan guardando el material. Bolsa mágica.

Los niños y niñas nombran partes del cuerpo o muestra.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguaje artisticos

CATEGORIA: exploración y expresión libre. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: moverse r. Aprendizaje esperado: expresarse corporalmente representando diferentes intensidades de distintos tipos de música . Aprendizaje especifico

Expresarse corporalmente con distintos tipos de música. Tema transversal:

-vida saludable.

-genero.

-interculturalidad.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños/as escuchan música popular, observar bailar a las tías e interactúan con ellas a través del movimiento expresándose con libertad El adulto toca música para atraer la atención de los niños/as estimulándolos a expresarse libremente a través del movimiento, mirándolos a los ojos, estar alerta a sus reacciones y responder a ellas. música El niño/a se expresa corporalmente a través de la música.

niña

niño Los niños/as escuchan música nortina, observar bailar a las tías e interactúan con ellas a través del movimiento expresándose con libertad El adulto toca música nortina para atraer la atención de los niños/as estimulándolos a tomarse de las manos con sus compañeros, mirándolos a los ojos , estar alerta a sus reacciones y responder a ellas. Música nortina

Ropa nortina El niño/a se expresa corporalmente a través de la música.

niña

niño Los niños y niñas escuchan canciones tradicionales, se toman de las manos e interactúan con ellos. El adulto toca música de rondas tradicionales para atraer la atención de los niños/as estimulándolos a expresarse libremente a través del movimiento, mirándolos a los ojos, estar alerta a sus reacciones y responder a ellas.

música El niño/a se expresa corporalmente a través de la música.

niña

niño Los niños y niñas escuchan música clásica, observan y se expresan libremente con pañuelos. El adulto toca música clásica para atraer la atención de los niños/as estimulándolos a expresarse libremente a través del movimiento, mirándolos a los ojos, estar alerta a sus reacciones y responder a ellas.

Música clásica

Pañuelos. El niño/a se expresa corporalmente a través de la música.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: personal y social NUCLEO: autonomía

CATEGORIA: impulso a la acción. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: explorar, manipular, oler, degustar. Aprendizaje esperado: reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre contribuyen su bienestar y salud personal. Aprendizaje especifico

Reconocer progresivamente alimentos

Sanos. Tema transversal:

-vida saludable.

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Cada niño y niña observa y comen alimentos saludables El adulto invita a los niños y niños, a sentarse alrededor de las mesas, para observar la preparación de una gelatina instando a los niños y niñas a observar los alimentos saludables, motivarlos a nombrarlos y comentando la importancia para la salud, finalmente disfrutan degustando los alimentos. Gelatina

Vasos

Crema La niña o niño come alimentos saludables.

niña

niño Los niños y niñas observan y comen alimentos saludables. El adulto invita a los niños y niños, a sentarse alrededor de las mesas, para observar la preparación de una leche evaporada instando a los niños y niñas a observar los alimentos saludables, motivarlos a nombrarlos y comentando la importancia para la salud, finalmente disfrutan degustando los alimentos. Leche evaporada.

Gelatina

Recipiente

Cuchara. El niña o niño come alimentos saludables

niña

niño Los niños y niñas observan y comen alimentos saludables. El adulto invita a los niños y niños, a sentarse alrededor de las mesas, para observar la preparación de una ensalada de frutas instando a los niños y niñas a observar los alimentos saludables, motivarlos a nombrarlos y comentando la importancia para la salud, finalmente disfrutan degustando los alimentos. Ensalada a de frutas. Los niños y niñas come alimentos saludables

niña

niño Los niños y niñas observan y comen alimentos saludables. El adulto invita a los niños y niños, a sentarse alrededor de las mesas, para observar la preparación de un jugo instando a los niños y niñas a observar los alimentos saludables, motivarlos a nombrarlos y comentando la importancia para la salud, finalmente disfrutan degustando los alimentos. Jugo de frutas.

Agua.

Frutas.

Azúcar. Los niños y niñas come alimentos saludables

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: personal y social NUCLEO: identidad

CATEGORIA: CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: observa, reconoce, señala. Aprendizaje esperado: distinguir emociones y sentimientos de si mismo y de los demás en situaciones vivenciales y en imágenes y narraciones. Aprendizaje especifico

Identifica emociones y sentimientos. Tema transversal:

-vida saludable.

-genero.

-interculturalidad.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan las diferentes caras reconoce señalando la que se les indica. El adulto motiva a los párvulos con un títere y los invita a observar caras con diferentes emociones. Luego los insta a señalar la emoción que indica el adulto y a imitar la emoción que observan.

Finaliza con aplausos, palabras con cariño y guardan el material. Caras. Señala diferentes emociones.

niña

niño Los niños y niñas juegan con pelotas, reconocen emociones. El adulto motiva a los párvulos con una canción y los invita a jugar en una piscina y los insta a buscar pelotitas, la cual posee diferentes caritas con emociones y señalan la emoción. Pelotas

Piscina

Señala diferentes emociones

niña

niño

Señala diferentes emociones.

niña

niño . Señala diferentes emociones.

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguaje verbal

CATEGORIA: lenguaje comprensivo. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: nombra, muestra,comunica. Aprendizaje esperado: 7. Comprende las acciones principales de diversos textos orales, en narraciones, canciones, cuentos, cuentos versos. Aprendizaje especifico

Comprende acciones principales del cuento. Tema transversal:

-buen trato.

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas escuchan narración del cuento…………………………..

……………………………………… El adulto crea expectación con un pandero para atraer l a atención de los niños y niñas los invita a sentarse en la alfombra para escuchar la narración de un cuento. El adulto narra el cuento, comenta con ellos lo escuchado, instando a nombrar personajes.

. Cuento El niño o niña nombra personaje principal.

niña

niño Los niños y niñas escuchan narración del cuento…………………………..

niña

niño Los niños y niñas escuchan narración del cuento…………………………..

Cuento El niño o niña nombra personaje principal

niña

niño . Los niños y niñas escuchan narración del cuento…………………………..

Adaptación curricular:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: Relación con el medio natural y cultural NUCLEO: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

CATEGORIA: CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: ubicar,realizar movimientos. Aprendizaje esperado: (3) Aprendizaje especifico

Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas. Tema transversal:

-buen trato.

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas ubican el globo o manzana arriba o debajo de la mesa.

El adulto invita a los niños y niñas a realizar la actividad, mediando el concepto. Pregunta ¿quién está arriba de la mesa? ¿y quién está abajo?.

Luego les pide a los niños y niñas que ubiquen un auto arriba o debajo de la mesa, finalizan nombrando nuevamente el concepto de arriba – abajo.

Los felicita y les entrega un cariñoso aplauso. Mesa

Manzana o globo. El niño o niña ubica la manzana siguiendo instrucciones.

niña

niño Los niños y niñas realizan ejercicios corporales arriba o abajo sentados en el suelo.

El adulto invita a los niños y niñas a realizar la actividad, mediando el concepto. Pregunta ¿quién está arriba de la mesa? ¿y quién está abajo?.

Luego les pide que se sienten en el suelo y realizan ejercicios con su cuerpo siguiendo indicaciones arriba o abajo.

Los felicita y les entrega un cariño aplauso.

Cuerpo. El niño o niña realiza movimientos arriba o abajo siguiendo instrucciones.

niña

niño Los niños y niñas realizan movimientos con una carpa siguiendo instrucciones arriba o abajo.

El adulto invita a los niños y niñas a realizar la actividad, mediando el concepto arriba o abajo con un pandero.

Luego invita a los niños y niñas al patio a jugar con una carpa y una pelota realizando movimientos arriba o abajo. Carpa

pelota El niño o niña realiza movimientos arriba o abajo siguiendo instrucciones

niña

niño Los niños y niñas

El adulto El niño o niña

Adaptación curricular:

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación. NUCLEO: lenguajes verbal.

CATEGORIA: lenguaje comprensivo. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: nombrar, moverse caminar, equilibrar. Aprendizaje esperado: 6 reconocer y nombrar, objetos, personas, otros seres vivos, y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos. Aprendizaje especifico

Reconocer y nombrar objetos y personas, fotos, imágenes. Tema transversal:

-buen trato.

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas escuchan y nombran sonidos onomatopéyicos. El adulto motivara a escuchar sonidos de animales y pedirá a todos los niños/as que repitan lo que escuchan, comenta con ellos sobre el animal, imitan sus movimientos, luego felicita sus logros con cariño y aplausos.

Finalizan guardando el material. Radio.

El niño niña nombra un sonido onomatopéyico.

niña

niño Los niños y niñas escuchan una canción y cantan parte de esta. Crear expectación utilizando un pandero para atraer la atención de los niños/as, y los insta a escuchar y a repetir una canción de cachureos sobre las vocales, luego felicita sus logros con cariño y aplausos.

Finalizan guardando el material. Radio.

Pandero. Los niños y niñas cantan parte de una canción.

niña

niño Los niños y niñas nombran objetos. El adulto coloca una caja frente a los niños/as, creando expectación para traer su atención, e invitarlos a observar cada una de los objetos, reconocerla y nombrarla instando a todos que repitan.

Finalizando guardando los objetos. Caja con objetos Los niños y niñas nombran objetos.

niña

niño Los niños y niñas observan y nombran partes del cuerpo de una muñeca. El adulto ira sacando de una bolsa mágica con partes del cuerpo de una muñeca y pedirá a todos los niños/as que repitan lo que ven, comenta con ellos sobre la imagen que ven, finalizan guardando el material. Bolsa mágica.

Los niños y niñas nombran partes del cuerpo o muestra.

Adaptacion curricular:

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: formación personal y social. NUCLEO: convivencia.

CATEGORIA: interés por los otros. CICLO: 1° EDUCADORA: Elena Espinosa c.

TECNICAS: Ana Silva, Rina Flores y Dalia Rivas.

Foco de la Experiencia: participa, comparte, interactúa. Aprendizaje esperado: participa en manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones. Aprendizaje especifico

Participa en celebración o

Fiestas. Tema transversal:

-buen trato.

-genero

-alimentación saludable.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas degustan alimentos y comparten. El adulto invita a los niños y niñas a una linda convivencia para celebrar la fiesta de la leche y degustan diferentes alimentos saludables.

Finalizan con una linda canción y guardando el material. Radio.

Alimentos saludables

Sémola

Globos. El niño niña se integra a la celebración de la fiesta de la leche.

06-07-12

niña

niño Los niños y niñas degustan alimentos saludables y comparten. El adulto invita a los niños y niñas a una linda convivencia motivándolos a compartir y degustar diferentes alimentos saludables.

Finalizan con una linda canción y guardando el material Radio.

Alimentos saludables.

Babaroa

Brochetas de piña.

Queque.

Los niños y niñas se integran a las celebraciones.

niña

Finalizan con una linda canción y guardando el material Radio.

Alimentos saludables Los niños y niñas se integran a las celebraciones.

niña

niño Los niños y niñas degustan alimentos saludables y comparten El adulto invita a los niños y niñas a una linda convivencia motivándolos a compartir y degustar diferentes alimentos saludables.

Finalizan con una linda canción y guardando el material. Radio.

Alimentos saludables

Los niños y niñas se integran a las celebraciones.

Adaptacion Curricular:

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: formación personal y social. NUCLEO: convivencia.

CATEGORIA: interés por los otros. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Participa en celebración o

Fiestas. Tema transversal:

-buen trato.

-genero

-alimentación saludable.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

Finalizan con una linda canción y guardando el material. Radio.

Alimentos saludables

Sémola

Globos. El niño niña se integra a la celebración de la fiesta de la leche.

06-07-12

niña

Finalizan con una linda canción y guardando el material Radio.

Alimentos saludables.

Babaroa

Brochetas de piña.

Queque.

Los niños y niñas se integran a las celebraciones.

niña

Finalizan con una linda canción y guardando el material Radio.

Alimentos saludables Los niños y niñas se integran a las celebraciones.

niña

Finalizan con una linda canción y guardando el material. Radio.

Alimentos saludables

Los niños y niñas se integran a las celebraciones.

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: formación personal y social. NUCLEO: autonomía

CATEGORIA: CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: explorar, conocer, comunicar, desplazarse. Aprendizaje esperado: reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal Aprendizaje especifico

Reconocer progresivamente que la alimentación sana y la actividad física contribuyen a su bienestar y salud personal. Tema transversal:

-buen trato.

-genero

-alimentación saludable.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas realizaran un circuito simple en túneles, colcho-

netas u otros objetos dentro del aula. El adulto insta a los niños a escuchar sobre los ejercicios físicos

Que se puede lograr a traves de elementos que se prepararon, invita a los niños/as a realizarlos utilizando todos los implementos.

El adulto debe estar atento a sus necesidades, finaliza cantando y guardando el material. Alfombra

Túneles.

colchonetas

El niño o niña realiza el circuito en forma autónoma.

niña

niño Los niños y niñas conocerán algunos alimentos que aportan una buena salud, luego son invitados a manipular frutas para servírselas. El adulto insta a los niños y niñas a observar alimentos saludables y no saludables, los invita a participar escogiendo los saludables y ponerlos en una canasta, los otros alimentos también. Yogurt

Frutas

pocillos El niño/a deja los alimentos saludables en una canasta.

niña

niño Los niños y niñas se desplazan por el patio jugando a la pelota. El adulto invita a los niños/as a jugar a la pelota y las tías realizan diferentes ejercicios con la pelota, en el patio.

Finalizan con una canción y guardando el material. pelotas El niño/a se desplaza jugando a la pelota.

niña

niño Los niños y niñas conocerán alimentos saludables tales como la quínoa y la miel y luego realizan pequeñas galletitas que al final se servirán. El adulto insta a los niños y niñas a escuchan sobre algunos cereales saludables que contribuyen a una buena salud, el adulto los muestra para que ellos los manipulen y luego los invita a hacer galletas. Quínoa

Miel

platos El niño/a manipula la quínoa para realizar bocaditos.

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: relación con el medio natural y cultural NUCLEO: seres vivos y su entorno

CATEGORIA: exploración y conocimiento del mundo. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Observar características de los animales y vegetales. Tema transversal:

Medio ambiente.

Genero

Vida saludable.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan un chivo, sus movimientos, color, alimentación. El adulto motiva a los niños /as a observar un chivo, motivando la observación de los movimientos, colores, como se alimenta, tamaño, etc. guía con comentarios, pide que lo nombren. Finalizando pintando una tortuga grande. Chivo

El niño o niña observa características de un chivo.

niña

niño Los niños y niñas observan patos sus movimientos, color, alimentación. El adulto motiva a los niños y niñas motivando la observación de un perro, colores, como se alimenta, tamaño, etc. guía con comentarios, pide que lo nombren. Finalizando guardando el material, Luego les brinda aplausos y palabras de afecto.

Perro cachorro El niño/a observa características de un perro cachorro.

niña

niño Los niños y niñas observan peces movimientos, color, tamaño, forma, alimentación. El adulto motiva a los niños/as a la observación de los peces movimientos, color, como se alimenta, tamaño, etc. guía comentarios, pide que lo nombren. Finalizando guardando el material. Luego les brinda aplausos y palabras de afecto.

Peces. El niño/a observa características de los peces.

niña

niño Los niños/as observan sus movimientos, color, tamaño, alimentación. El adulto motiva a los niños/as a la observación de un pescado su color, olor, tamaño y como se alimenta guía con comentarios, pide que lo nombren. Finalizan guardando el material, Luego les brinda aplausos y palabras de afecto. Pescados. El niño/a observa características de un

Pescado.

Adaptación curricular: Alexis Mamani será apoyado por una de las tías para realizar la actividad

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO: CONVIVENCIA

CATEGORIA: intereses por los otros CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Observaciones de celebraciones, actos cívicos. Tema transversal:

Genero.

-buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

Presentaran un numero artístico_________________________

Durante la experiencia los adultos; educadoras y familias estarán atentos a las necesidades de cada uno de los niños/as. El niño/a observa el acto cívico.

niña

niño Los niños/as observan y participan en acto cívico del jardín infantil.

Los adultos motivan e invitan a los niños y niñas a patio general a observar el acto cívico preparado por las tías del nivel_____

Presentaran un numero artístico_________________________

Durante la experiencia los adultos; educadoras y familias estarán atentos a las necesidades de cada uno de los niños/as.

El niño/a observa el acto cívico

niña

Presentaran un numero artístico_________________________

Durante la experiencia los adultos; educadoras y familias estarán atentos a las necesidades de cada uno de los niños/as

El niño/a observa el acto cívico

niña

Presentaran un numero artístico_________________________

Durante la experiencia los adultos; educadoras y familias estarán atentos a las necesidades de cada uno de los niños/as

El niño/a observa el acto cívico

Adaptación curricular: Alexis Mamani será apoyado por una de las tías para realizar la actividad

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: personal y social NUCLEO: identidad

CATEGORIA: singularidad. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: observar, elegir, manipular, oler. Aprendizaje esperado: 8 manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos y otros. Aprendizaje especifico

Manifiesta preferencias hacia diferentes materiales. Tema transversal:

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan las diferentes materiales y manifiestan sus preferencias. El adulto motiva a los párvulos con un títere y los invita a observar las mesas las cuales tienen diferentes materiales como: arena, talco estando atentas a sus reacciones

Finaliza con preguntas luego con aplausos, palabras con cariño y guardan el material. Arena

Palas

talco

Rastrillos

Todos materiales pequeños. Los niños/as elige entre diferentes materiales.

niña

niño Los niños y niñas observan las diferentes materiales y manifiestan sus preferencias El adulto motiva a los párvulos con un títere y los invita a observar las mesas las cuales tienen diferentes materiales bolsitas con canela, ajo, menta, cedrón ,algodón con colonia legos, estando atentas a sus reacciones

Finaliza con preguntas luego con aplausos, palabras con cariño y guardan el material. Bolsita con canela

Ajo

Menta

Colonia

Legos.

Los niños/as elige entre diferentes materiales.

niña

Finaliza con preguntas luego con aplausos, palabras con cariño y guardan el material

Harina

Agua

Los niños/as elige entre diferentes materiales

niña

Finaliza con preguntas luego con aplausos, palabras con cariño y guardan el material

Los niños/as elige entre diferentes materiales

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: relación con el medio natural y cultural.

NUCLEO: grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.

CATEGORIA: integración y conocimiento del mundo social. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: observar, escuchar. Aprendizaje esperado: 2 comprender las funciones que cumplen las diversas personas organizaciones e instituciones presentes en la comunidad. Aprendizaje especifico observan las funciones de diversas personas de la comunidad.

Tema transversal:

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño los niños y niñas observan el personaje de la comunidad . El adulto motiva a los párvulos con un personaje de la comunidad, un bombero el cual les muestra sus implementos que utiliza en su trabajo y también comenta sus funciones y la gran ayuda que realiza a la comunidad.

Finaliza con preguntas y guardando el material. bombero El niño/a observa el personaje de la comunidad.

niña

niño los niños y niñas observan el personaje de la comunidad. El adulto motiva a los párvulos con un personaje de la comunidad, una enfermera el cual les muestra sus implementos que utiliza en su trabajo y también comenta sus funciones y la gran ayuda que realiza a la comunidad.

Finaliza con preguntas y guardando el material.

Enfermera. El niño/a observa el personaje de la comunidad

niña

niño los niños y niñas observan el personaje de la comunidad. El adulto motiva a los párvulos con un personaje de la comunidad, un el cual les muestra sus implementos que utiliza en su trabajo y también comenta sus funciones y la gran ayuda que realiza a la comunidad.

Finaliza con preguntas y guardando el material.

El niño/a observa el personaje de la comunidad

niña

Finaliza con preguntas y guardando el material El niño/a observa el personaje de la comunidad

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 1-2

AMBITO: formación personal y social. NUCLEO: convivencia.

CATEGORIA: interés por los otros.

CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: observar, escuchar. Identificar. Aprendizaje esperado: iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en los momentos de alimentación, higiene, juego saludo, entre otros. Aprendizaje especifico Tema transversal:

-genero.

-alimentación saludable.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan el lavado de dientes para luego lavarse los dientes. El adulto motiva a los párvulos con una dentadura y realiza el cepillado de dientes, luego los insta a observar como lavarse los dientes y porque es necesario lavarse, para invitarlos al baño a lavarse los dientes.

Finaliza con aplausos y palabras de cariño. dentadura El niño/a observan el lavado de dientes.

niña

niño Los niños y niñas observan una obra de títeres. El adulto motiva a los párvulos con un pandero y los invita a escuchar una obra de títeres relacionado con el tema comer sano.

Finaliza con preguntas y palabras de cariño. Títeres

Teatro de títeres.

El niño/a observa una obra de títeres

niña

niño los niños y niñas

El niño/a observa

niña

niño los niños y niñas El niño/a observa el personaje de la comunidad

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: formación personal y social. NUCLEO: convivencia.

CATEGORIA: CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Ana Silva.

Claudia lobos.

Foco de la Experiencia: observar, elegir. Aprendizaje esperado: 6 relacionarse con otros niños, niñas y adultos no habituales en nuevos ambientes, iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades. Aprendizaje especifico

Relacionarse con otros niños, niñas y adultos no habituales en diversas activ. Tema transversal:

-genero.

- buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas escogen entre diferentes materiales y juegan libremente. El adulto motiva a los párvulos a participar en los diferentes juegos de zonas como: disfraces, legos, juguetes estando atento a las necesidades de los lactantes más pequeños.

Al finalizar la actividad comentan lo realizado y reciben refuerzo social un beso y un abrazo.

Autos

Legos

disfraces El niño/a se integra a los diversos juegos de exploración.

niña

niño Los niños y niñas juegan libremente a atrapar burbujas. El adulto motiva a los párvulos a participar en el juego de atrapar burbujas, estando atento a las necesidades de los lactantes más pequeños.

Al finalizar la actividad comentan lo realizado y reciben refuerzo social un beso y un abrazo

Maquina de burbujas. El niño/a se integra a los juegos.

niña

niño Los niños y niñas juegan libremente con palas y arena. El adulto motiva a los párvulos a participar a jugar con palas, bales y arena, estando atento a las necesidades de los lactantes más pequeños.

Al finalizar la actividad comentan lo realizado y reciben refuerzo social un beso y un abrazo

Palas

Baldes

Arena.

El niño/a se integra a los juegos.

niña

niño Los niños y niñas garabatean con tiza en el suelo. El adulto motiva a los párvulos a dibujar en el suelo con tizas, estando atento a las necesidades de los lactantes más pequeños.

Al finalizar la actividad comentan lo realizado y reciben refuerzo social un beso y un abrazo

tiza El niño/a se integra a los juegos.

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: formación personal y social. NUCLEO: convivencia.

CATEGORIA: CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: . Ana Silva.

Claudia lobos

Relacionarse con otros niños, niñas y adultos no habituales en diversas activ. Tema transversal:

-genero.

- buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas escogen entre diferentes materiales y juegan libremente. El adulto motiva a los párvulos a participar en los diferentes juegos de zonas como: construcción, hogar, estando atento a las necesidades de los lactantes más pequeños.

Al finalizar la actividad comentan lo realizado y reciben refuerzo social un beso y un abrazo.

Tazas, platos etc.

herramientas El niño/a se integra a los diversos juegos de exploración.

niña

niño Los niños y niñas juegan libremente a atrapar burbujas. El adulto motiva a los párvulos a participar el juego de lanzar globos de agua con un mata moscas, estando atento a las necesidades de los lactantes más pequeños que usen sus manitos solamente.

Al finalizar la actividad comentan lo realizado y reciben refuerzo social un beso y un abrazo

Mata moscas

Globos de agua. El niño/a se integra a los juegos.

niña

niño

niña

niño .

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación. NUCLEO: lenguaje verbal.

CATEGORIA: lenguaje comprensivo. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Reconocer y nombrar objetos y personas, fotos, imágenes. Tema transversal:

-buen trato.

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan láminas y nombran animales salvajes. El adulto motivara a observar animales y pedirá a todos los niños/as que repitan lo que escuchan, comenta con ellos sobre el animal, imitan sus movimientos, luego felicita sus logros con cariño y aplausos.

Finalizan guardando el material. Laminas de animales.

El niño niña nombra animales salvajes.

niña

niño Los niños y niñas observan láminas de verduras y nombran. El adulto motivara a observar verduras y pedirá a todos los niños/as que repitan lo que escuchan, comenta con ellos sobre la verdura, luego felicita sus logros con cariño y aplausos.

Finalizan guardando el material. Laminas de verduras. Los niños y niñas nombra verduras

niña

Finalizando guardando los objetos. Caja con objetos Los niños y niñas nombran objetos.

niña

niño

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación. NUCLEO: lenguaje artístico.

CATEGORIA: lenguaje creativo musical. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: utilizar, manifestar, producir. Aprendizaje esperado: expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a traves de instrumentos musicales simples. Aprendizaje especifico

Manifiesta secuencias melódicas a traves de instrumentos sonoros. Tema transversal:

-buen trato.

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño El niño/a observa atentamente el sonido musical. El adulto utiliza un pandero para captar la atención de los párvulos, luego toma ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬__________________y comienza a tocar el instrumento musical acompañado de una linda canción.

Insta a los niños/as aplaudir. Instrumento musical.

El niño niña manifiesta una reacción frente el sonido del instrumento musical.

niña

niño Los niños y niñas eligen los instrumentos que quieren tocar y realizan sonidos musicales. El adulto motivara a los niños/as a tocar instrumentos musicales, instando a que ellos elijan el instrumento sonoro

Los adultos estarán atentos a sus necesidades de los párvulos presentes en el aula. Tambores

Flauta

Sonajeros Los niños y niñas producen algún sonido utilizando instrumentos musicales.

niña

Los adultos estarán atentos a sus necesidades de los párvulos presentes en el aula.

Instrumentos musicales Los niños y niñas marcan el pulso de la canción con instrumentos de percusión.

niña

niño

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: formación personal y social. NUCLEO: convivencia.

CATEGORIA: CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Relacionarse con otros niños, niñas y adultos no habituales en diversas act. Tema transversal:

-buen trato.

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

Al finalizar la actividad comentan lo realizado y reciben refuerzo social un beso y un abrazo.

Disfraces

Legos

El niño/a se integra a los diversos juegos de exploración

niña

niño Los niños y niñas garabatean con tiza en el suelo. El adulto motiva a los párvulos a dibujar en el suelo con tizas, estando atento a las necesidades de los lactantes más pequeños.

Al finalizar la actividad comentan lo realizado y reciben refuerzo social un beso y un abrazo

tiza El niño/a se integra a los diversos juegos de exploración

niña

niño Los niños y niñas escogen entre diferentes materiales y juegan libremente.. El adulto motiva a los párvulos a participar en los diferentes juegos de zonas como: construcción, hogar, estando atento a las necesidades de los lactantes más pequeños.

Al finalizar la actividad comentan lo realizado y reciben refuerzo social un beso y un abrazo Herramientas

Tazas

platos El niño/a se integra a los diversos juegos de exploración

niña

niño Los niños y niñas escogen entre diferentes zonas y juegan libremente. El adulto motiva a los párvulos a participar en los diferentes juegos de zonas como: lógico matemático, ciencia, estando atento a las necesidades de los lactantes más pequeños.

Al finalizar la actividad comentan lo realizado y reciben refuerzo social un beso y un abrazo Casas de madera

Lupas

caracoles El niño/a se integra a los diversos juegos de exploración

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguaje artístico

CATEGORIA: CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: pintar. Aprendizaje esperado: 14. Disfrutar de las producciones artísticas propias y de los demás, en diferentes contextos culturales, y a través de la diversidad de formas de expresión

Aprendizaje especifico

Crea un collar disfrutando de sus producciones artísticas pintando fideos. Tema transversal:

-buen trato.

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas pintan un collar para luego regalárselo a compañero/a El adulto motiva a los niños/as pintan con sus deditos un collar de fideos, Para luego regalárselo a su compañero/a, los adultos deben estar atentas a las necesidades de los párvulos.

Finalizan guardando el material y reciben palabras de afecto. Fideos

Tempera

Lana. Los niños y niñas pintan con sus dedos un collar con fideos.

niña

niño El adulto

niña

niño El adulto

niña

niño

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: relación con el medio natural y cultural. NUCLEO: relaciones lógico matemático.

CATEGORIA: CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: trasladar, comunicar, Aprendizaje esperado: identificar en diferentes objetos propiedades tales como: forma, tamaño, peso, volumen, para establecer comparaciones. Aprendizaje especifico

.identificar propiedades como: forma y color de los objetos. Tema transversal:

-buen trato.

-genero.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan un conjunto de zapatos de cada uno de ellos(as) El adulto se ubica en el centro de la alfombra con los zapatos de los párvulos y los orientan a que reconozcan el que les pertenece.

Luego los insta a comparar los zapatos según sus características

Finaliza la actividad con una linda canción y guardando el material.

. Zapatos de los niños y niñas. Los niños y niñas distinguen sus zapatos.

niña

niño Los niños y niñas juegan con pelotas de diferentes tamaños observan las pelotas y clasifican en diferentes cajas. El adulto ubica un conjunto de pelotas grandes y chicas en diferentes recipientes resaltando el tamaño, luego realiza una demostración en forma reiterada, los invita a jugar.

Finaliza la actividad cantando y guardando el material.

Pelotas grandes y chicas.

Recipientes. Los niños y niñas agrupan según su tamaño.

niña

niño Los niños y niñas observan un conjunto de zapatos de cada uno de ellos(as). El adulto se ubica en el centro de la alfombra con las mochilas de los párvulos y los orientan a que reconozcan el que les pertenece.

Luego los insta a comparar las mochilas según sus características.

Finaliza la actividad con una linda canción y guardando el material.

Mochilas de los niños y niñas. Los niños y niñas distinguen sus mochilas.

niña

niño

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 1-2

AMBITO: relación con el medio natural y cultural. NUCLEO: seres vivos y su entorno.

CATEGORIA: exploración y conocimiento del mundo. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: observar, manipulan, oler, comentar, riegan. Aprendizaje esperado: 3. Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, árboles, plantas, arenas, piedras, a través de sus colores, olores, formas y contexturas diferentes. Aprendizaje especifico

Experimentan tocando, regando las diferentes plantas, flores y arboles del jardín. Tema transversal:

-buen trato.

-genero.

-Medio ambiente

-buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños/as observan las plantas, flores para luego regar las plantas del jardín. El adulto invita a los párvulos al patio exterior del jardín a observar las plantas para comentarles que debemos cuidar y alimentarlas con agua porque si no se mueren, luego realiza una demostración de cómo riegan las plantar y los motiva hacerlo.

Finaliza la actividad con una canción. Regadera

agua Los niños y niñas riegan las plantas.

niña

niño . .

niña

niño

niña

niño

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: relación con el medio natural y cultural NUCLEO: seres vivos y su entorno

CATEGORIA: exploración y conocimiento del mundo. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: observar siguiendo con su vista, tocar, oler. Aprendizaje esperado: 2 descubrir a través de sus capacidades sensorio motrices características de forma, tamaño, olor, sonido, color y movimiento de las personas, animales y vegetales presentes en su vida cotidiana. Aprendizaje especifico:

Observar características de los animales y vegetales. Tema transversal:

Medio ambiente.

Genero

Vida saludable.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan un documental de especies marinas, sus movimientos, color, alimentación. El adulto motiva a los niños /as a observar documental de especies marinas, motivando la observación de los movimientos, colores, como se alimentan, tamaño, etc. Guía con comentarios, pide que lo nombren. Finalizando cantando una linda canción. Documental de especies marinas.

Nebot

El niño o niña observa siguiendo con su vista un documental de especies marinas y características

niña

niño Los niños y niñas observan ___________ sus movimientos, color, alimentación. El adulto motiva a los niños y niñas motivando la observación de un __________, colores, como se alimenta, tamaño, etc. guía con comentarios, pide que lo nombren. Finalizando guardando el material, Luego les brinda aplausos y palabras de afecto.

El niño o niña observa siguiendo con su vista un____________________ y características

niña

niño Los niños y niñas observan ___________movimientos, color, tamaño, forma, alimentación. El adulto motiva a los niños/as a la observación ___________ movimientos, color, como se alimenta, tamaño, etc. guía comentarios, pide que lo nombren. Finalizando guardando el material. Luego les brinda aplausos y palabras de afecto.

El niño o niña observa siguiendo con su vista un____________________ y características

niña

niño Los niños/as observan _________________ sus movimientos, color, tamaño, alimentación. El adulto motiva a los niños/as a la observan un____________ su color, olor, tamaño y como se alimenta guía con comentarios, pide que lo nombren. Finalizan guardando el material, Luego les brinda aplausos y palabras de afecto. El niño o niña observa siguiendo con su vista un____________________ y características.

Adaptación curricular: Alexis Mamani será apoyado por una de las tías para realizar la actividad

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: formación personal y social. NUCLEO: convivencia.

CATEGORIA: CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Ana Silva.

Claudia lobos.

Foco de la Experiencia: compartir, comunicarse, observar, elegir. Aprendizaje esperado: participa en pequeños grupos de trabajo realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses confortabilidad u otros en situaciones de su cotidianidad y respeto a los demás. Aprendizaje especifico

Participa relacionarse con otros niños, niñas y adultos no habituales en diversas actividades. Tema transversal:

-genero.

- buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas implementan las zonas y distribuyen el material asumen su rol y respeta su turno. El adulto invita a los niños y niñas para implementar las diferentes zonas, instándolos a distribuir el material donde corresponda, se orienta a compartir los materiales y a respetar su turno para asumir el rol que le corresponda.

Finaliza instándolos a guardar el material.

Zona de peluquería

Teatro

El niño/a participa en los diversos juegos de exploración.

niña

niño Los niños y niñas implementan las zonas y distribuyen el material asumen su rol y respeta su turno.

El adulto invita a los niños y niñas para implementar las diferentes zonas, instándolos a distribuir el material donde corresponda, se orienta a compartir los materiales y a respetar su turno para asumir el rol que le corresponda.

Finaliza instándolos a guardar el material. Zona de hospital

Zona del hogar.

El niño/a participa en los diversos juegos de exploración

niña

niño Los niños y niñas implementan las zonas y distribuyen el material asumen su rol y respeta su turno.

Finaliza instándolos a guardar el material Zona del arte

Zona lógico matemático El niño/a participa en los diversos juegos de exploración.

niña

niño Los niños y niñas implementan las zonas y distribuyen el material asumen su rol y respeta su turno.

Finaliza instándolos a guardar el material Zona de la ciencia.

Zona de lenguaje. El niño/a participa en los diversos juegos de exploración.

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: personal social. NUCLEO: lenguajes artísticos

CATEGORIA: movimientos voluntarios. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: observar . Aprendizaje esperado: recrear a traves de la imitación, los gestos sonidos y movimientos que producen personas que le son significativas. Aprendizaje especifico:

Imitar gestos, sonidos movimientos personajes que le son significativas. Tema transversal:

Genero.

Buen trato.

Prevención.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observaran como tiran los sacos e imitan la la posición que adoptan como levantan el brazo y como lanza este. Recibe orientación, dice como se sintió y si le gusto poder hacer lo mismo que hizo la tia. Los adultos le contaran a los niños y niñas que existen diferentes deportes, entre ellos tirar objetos pesados para fortalecer los musculos de los brazos y piernas en el caso de correr para lanzarlo.

Les insta a ubicarse con una pierna recta y la otra mas adelante para mantener el equilibrio y mover el brazo hacia atrás impulsándose para lanzar el saco. Los motiva para que imiten el ejercicio. Los felicita. Sacos pesados

Propio Cuerpo El niño o niña imita el ejercicio que realiza el adulto

niña

niño Los niños y niñas miran el programa Hi-5 e imitan sus movimientos, bailes, cantos que estos realizan, en la medida que pueden hacerlo. Se suben sobre un escenario preparado por los adultos para demostrar su show. La educadora anima a los niños y niñas a observar con atención el programa Hi-5 sobre todo como bailan cantan y se mueven los personajes, les motiva a imitar representando el N° que mas les gusta. Les invita a subir al escenario mientras las personas adultas previenen accidentes.

CD Hi-5

Escenario

Microfono El niño o niña imita movimientos u otro del show Hi-5

niña

niño Los niños y niñas salen al patio guiados por los adultos a imitar los ejercicios que realizan los adultos. Reciben orientación oportuna e intentan evitar accidentes. Realizan ejercicios de respiración y enseñan la experiencia. Reciben aplausos. El adulto invita a los niños y niñas a salir al patio y les insta a imitar movimientos que estos realizan les conversa como mantener una vida saludable evitando los accidentes. También da orientaciones respecto como realizar cada movimiento físico en la medida que el adulto lo practica. Guia la evaluación y los aplaude. Propio Cuerpo

Patio

El niño o niña imita ejercicios físicos que realiza el adulto

niña

niño Los niños y niñas dramatizan la canción “En la granja de Pepito” imitando movimientos y sonidos onomatopedicos que realiza el adulto con las diversas partes de su cuerpo comentan si ¿les gusto el juego?,¿lo que hicieron?¿como se movían?Reciben abrazos y palabras tiernas. El adulto invita a agruparse según el animal que quiere representar guiados por un adulto en cada grupo . Cantara la granja de Pepito como el perro… y el adulto que acompaña al grupo de los perros hara movimientos y sonidos caracteristicos para que los niños y niñas los imiten. Realiza preguntas para evaluar la experiencia y los felicita abrazandolos y expresándoles palabras cariñosas. Propio cuerpo

Sala El niño o niña imita movimientos y sonidos onomatopedicos que realiza el adulto

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: COMUNICACION NUCLEO: LENGUAJE VERBAL

CATEGORIA: LENGUAJE COMPRENSIVO CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Foco de la Experiencia: nombrar, mostrar, comunicar, observar. Aprendizaje esperado: Reconocer y nombrar , objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como, fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos Aprendizaje especifico:

Reconocer y nombrar objetos y personas en fotos, imágenes.etc

Tema transversal:

Genero.

-buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas observan en la televisión imágenes de las experiencias realizadas y nombran. El adulto invita a los lactantes para que se sienten frente del televisor y capten su atención en las imágenes que aparecen. Pregunta ¿Quién aparece en estas fotos? ¿Qué están haciendo? Brinda refuerzo verbal

Finaliza cantando y guardando el material. Televisor

Dvd

Fotografías. El niño/a identifica a las personas que aparecen en la foto.

niña

niño Los niños y niñas buscan en revistas imágenes de personas de su mismo sexo. Luego confeccionan un collage. El adulto motiva a los lactantes, con un títere para atraer su atención y los invita a observar e identificar alguno de sus compañeros en la televisión y a repetir el nombre, comenta con ellos sobre la imagen que observan y brinda refuerzo afectivo con palabras y aplausos, finaliza guardando el material. Revistas

Papel kraff

Cola fría. El niño o niña reconocen personas del mismo sexo en revistas.

niña

niño Los niños y niñas observan fotos de las experiencias que realizan en el jardín. Reconocen las acciones que están realizando.. El adulto insta a los niños y niñas a poner atención en las imágenes que aparecen en la tv o data. creando un dialogo para que reconozcan las acciones que están realizando las personas.

Brinda aplausos y palabras de afecto. Imágenes de fotografías en el data. El niño o niña da a conocer la acción de las personas que observa en la foto.

niña

niño Los niños y niñas observan imágenes de miembros de la familia en diferentes acciones. El adulto instara a los niños/as a observar láminas donde aparece su familia. Les instara a decir o indicar cuál es su mama ¿Qué está haciendo? En el turno correspondiente. Imágenes de miembros de la familia. El niño/a indica o dice a que miembro de la familia representa la imagen que observa.

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: Formación personal social. NUCLEO: Autonomía.

CATEGORIA: Movimiento voluntarios. CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: hortensia Bastias.

Mariana Laura- Ana Silva

Foco de la Experiencia: observar, manipular, explorar, comunicar. Aprendizaje esperado: 8 preservar en sus intereses indagatorios para actuar sobre objetos buscando efectos interesantes en ellos. Aprendizaje especifico:

Experimentar con objetos buscando efectos interesantes en ellos. Tema transversal:

Genero

Buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION

OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

niño Los niños y niñas exploran elementos de higiene como: jabón liquido para lavarse las manos, la peineta o cepillo para peinarse y tolla nova al secarse.

Manifiestan lo que sienten al peinarse, secarse, colonia y reciben refuerzo social. El adulto muestra cada elemento de higiene demostrando el uso que se le da a cada uno, insta a manipular y explorar peinetas jabón líquido, barra, toallas, de acuerdo al momento que los niños pasan a la sala de muda.

Luego realiza preguntas ¿Qué jabón te gusta más? ¿te gusta el olor de la colonia? Etc.

Finaliza guardando el material y brinda refuerzo afectivo. Colonia

Jabón liquido, barra.

Toalla nova.

Peineta. El niño o niña explora y manipula elementos de higiene.

niña

niño Los niños y niñas exploran diferentes aparatos teléfono, radio, secador de pelo, plancha.etc exploran cada uno de ellos. El adulto dispone de variados elementos para que los niños y niñas experimenten lo que producen en ellos sus propias acciones el adulto les pregunta ¿Qué sucede? ¿Funciona?

Finaliza la experiencia guardando el material, cantando y brindando refuerzo afectivo. Teléfono

Despertador

Secador de pelo

El niño o niña manipula y explora los objetos.

niña

niño Los niños y niñas exploran con diversos juguetes como: autos, pitos, trompos y manifiesta el que más le gusto. El adulto reparte diversos juguetes que los párvulos deberán hacer funcionar mediante la orientación de un adulto quien le enseña cómo funcionan.

Finaliza guardando el material cantando y con refuerzo afectivo. Trompo

Pito

autos El niño o niña hace funcionar los juguetes.

Niña

niño Los niños y niñas manipulan objetos de exploración e investigación como: lupa, microscopio, binoculares, logrando observar elementos, especies de la naturaleza a traves de estos. Expresan como utilizaron los objetos y que lograron mirar. El adulto da a conocer los materiales que están distribuidos en tres sectores de la sala, demuestra cómo utilizarlos exponiendo diversos elementos naturales para que puedan explorar con dichos elementos científicos.

Realiza pregunta de meta cognición y finaliza guardando el material y con refuerzo afectivo.

Lupas

Microscopio

Binoculares

El niño o niña manipulan y explora con instrumentos científicos.

PLANIFICACION CURRICULAR NIVEL 0-1 AÑO 2014 PERIODO:_____________________

AMBITO: COMUNICACION NUCLEO: LENGUAJE VERBAL

CATEGORIA: LENGUAJE COMPRENSIVO CICLO: 1° EDUCADORA: Danitza Mardones M.

Morales.

TECNICAS: Hortensia Bastias. Ana Silva.

Mariana Laura.

Reconocer y nombrar objetos y personas en fotos, imágenes.

Tema transversal:

Genero.

-buen trato.

FECHAS DESCRIPCION CONTEXTO DE EXPLORACION OBJETOS DE EXPLORACION INDICADOR DE EVALUACION

niña

Dvd

El niño o niña nombra o muestra las personas que aparecen en la televisión.

niña

Finalizan guardando las prendas en la caja. Caja con prendas de vestir El niño o niña nombra prendas de vestir

niña

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