Planificacion Extension Horaria

lunes Autonomía

Actividad física: Posibles Actividades

Salta en ambos pies

Poner una cuerda estirada en el suelo y pedirle al niño que salte de un lado a otro de la cuerda.

Dar órdenes simples al niño como agacharse, detenerse y entre ellas estará saltar.

Invitar al niño a imitar a un conejo y mientras lo imite saltara en 2 pies

Agacharse

Jugar con el niño y una pelota, rodarla y pedirle que la busque. Así ejercita la marcha y aprende a agacharse.

Colocar objetos en el piso y una caja encima de una silla, pedirle al niño que recoja los objetos y los meta dentro de una caja.

Jugar con el niño a dar órdenes simples y entre ellas estará agacharse.

Trepar

Colocar el juguete favorito del niño(a) en un sitio más o menos alto, sobre una mesa, para que trepe para alcanzarlo. De esta manera se estimula también el equilibrio.

Sobre un mesón alto poner un objeto del interés del niño(a) para que intente alcanzarlo trepando.

Bailar

Poner música folclórica y enseñarle al niño (a) algunas cosas simples de cómo moverse al ritmo del folclore.

Con una radio, poner música clásica, para que el niño(a) se mueva libremente al ritmo de la música.

Poner música que presente diferentes velocidades de la música, ya sea rápida, lenta o intermedia y que el niño(a) se vaya moviendo según la música lo indique

Equilibrarse

Hacer que el niño camine rápido y lento en distintas direcciones (hacia delante, hacia atrás, a la derecha, a la izquierda). Así además adquiere nociones de tiempo, de ritmo (rápido-lento) y de espacio.

Permitirle que empuje y arrastre objetos sin que se le volteen (silla, caja...)

Colocar en el suelo un cojín o charco de agua pequeño para que el niño(a) brinque con los dos pies.

Girar

Jugar a dar vueltas sobre el piso.

Jugar a dar órdenes simples y entre ellas estará girar.

Martes Comunicación

Lenguaje verbal: Posibles Actividades

Jugando con elementos escondidos dentro de una “cajita de sorpresas” – escuchamos un cuento - observamos láminas, fotografías, revistas, etc.

Repasamos el cuento mirando las laminas, dejando que los niños(a)

Vayan reconstruyendo el cuento mediante el apoyo de los dibujos, hacemos preguntas

¿Qué paso en esta parte? ¿Cuál?¿Quien decía)etc

Señalar sobre laminas diferentes objetos y jugamos a buscar por la sala elementos parecidos, aprovechamos para recordar donde se encuentran los materiales y como están ordenados

Colocar diversos objetos en cajas para que los niños (as) saquen y vayan diciendo que es

Proporcionar imágenes impresas en revistas o laminas donde se observen objetos y personas y digan su nombre.

Miércoles Autonomía

Coordinación viso motora: Posibles Actividades

Dar al niño cajas y envases con tapa para que aprenda a abrirlos y cerrarlos. Colocar dentro de las cajas y envases objetos y piedritas que los saque y los meta, así se familiariza con los conceptos Ofrecer al niño frascos de rosca cerrados y transparentes con un objeto adentro y estimularlo a que desenrosque el frasco para sacar el objeto.

Enseñar al niño a armar rompecabezas de dos piezas.

Sujeta 2 objetos con una mano

Poner 4 objetos frente al niño que sean de su interés para ver si los toma 2 con una mano, y estimularlo a que lo haga.

Cuando el niño tenga un objeto en cada mano, ofrecerle un tercer objeto para que intente tomarlo con una mano que ya tenga ocupada.

Voltea las páginas de un libro

Pasarle al niño o niña un libro de cuentos que tenga colores llamativos para que intente voltear las hojas.

Sentar al niño o niña en el suelo y pasarle un cuaderno con dibujos de animales, el niño ira volteando las páginas del cuaderno.

Cuando el niño o niña este sentado a la mesa pasarle varios libros y cuentos para que el los

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