Planificacion Para Segundo Grado

EDUCADORA:

GRADO: 2° GRUPO: “A”

NIÑOS: 9 NIÑAS: 11

PROPOSITO DESARROLLEN INTERES Y GUSTO POR LA LECTURA, USEN DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Y SEPAN PARA QUE SIRVEN; SE INICIEN EN LA PRACTICA DE LA ESCRITURA AL EXPRESAR GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIEREN COMUNICAR Y RTECONOSCAN ALGUNAS PROPIEDADESDEL SISTEMA DE ESCRITURA.

BASES PARA EL TRABAJO CARACTERÍSTICAS INFANTILES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE

2. LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS APRENDEN EN INTERACCIÓN CON SUS PARES

DIVERSIDAD Y EQUIDAD

6. LA IGUALDAD DE DERECHOS ENTRE NIÑOS Y NIÑAS SE FOMENTA DESDE SU PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE

INTERVENCIÓN EDUCATIVA

7. FOMENTAR Y MANTENER EN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EL DESEO DE CONOCER, ASI COMO EL INTERES Y LA MOTIVACION POR APRENDER.

8. LA CONFIANZA EN LA CAPACIDAD DE APRENDER SE PROPICIA EN UN AMBIENTE ESTIMULANTE EN EL AULA Y LA ESCUELA.

10. LA COLABORACIÓN Y EL CONOCIMIENTO MUTUO ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA FAVORECEN EL DESARROLLO DE NIÑAS Y NIÑOS.

ESTANDARES 2.PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

2.2 ENTIENDE DIFERENTES FUNCIONES DE LA LENGUA ESCRITA; POR EJEMPLO, EXPRESAR SENTIMIENTOS O PROPORCIONAR INFORMACIÓN.

2.4 PRODEUCE TEXTOS PROPIOS UTILIZANDO EL CONOCIMIENTO DE SU NOMBRE Y DE PALABRAS CONOCIDAS, CON LA INTENCION DE EXPRESAR IDEAS EN FORMA ESCRITA.

3. CONOCIEMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO Y EL USO DEL LENGUAJE.

ENTIENDE LA UTILIDAD DE LOS TEXTOS ESCRITOS Y ORALES PARA COMUNICAR Y ORGANIZAR IDEAS, Y PARA SEGUIR APRENDIENDO.

TITULO METODOLOGIA

MI NOMBRE Y SU UTILIDAD.

SITUACION DIDACTICA

ARTICULACION

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

LENGUAJE Y COMUNICACION

LENGUAJE ESCRITO.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

CULTURA Y VIDA SOCIAL

RECONOCE CARAACTERISITICAS DEL SISTEMA DE ESCITURA AL UTILIZAR RECURSOS PROPIOS (MARCAS, GRAFIAS, LETRAS) PARA EXPRESAR POR ESCRITO SUS IDEAS.

PARTICIPA EN ACTIVIDDES QUE LE HACEN COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA ACCION HUMANA EN EL MEJORAMIENTO DE LA VIDA FAMILIAR, EN LA ESCUELA Y EN LA COMUNIDAD. COMPARA LAS CARACTERISTICAS DE SU NOMBRE CON LOS NOMBRES DESUS COMPAÑEROS Y OTRAS PALABRAS ECRITAS.

CONVERSA SOBRE LAS TAREAS-RESPONSABILIDADES QUE LE TOCA CUMPLIR EN CASA Y EN LA ESCUELA, Y POR QUÉ ES IMPORTANTE SU PARTICIPACION EN ELLAS.

ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES

PNL

Miércoles y viernes 15min.

ACTIVACION FISICA

Lunes a viernes 10 min.

ACTIVIDADES DE SPA

Miércoles y viernes 20 a 30 min

Es tarea de todos: influenza

Ojos abiertos

Cartilla nacional de salud

Higiene personal

¿Qué es el dengue?

EDUCACION FÍSICA

Martes y jueves 20 a 25 min.

actividad núm. 106

actividad núm. 107

actividad núm. 108

actividad núm. 109

MUSICA 20 min.

Miércoles y viernes

El ritmo

Lento y rápido

Respondo cantando

El sonido de tu voz

BIBLIOGRAFIA PARTICIPACION DE LA FAMILIA ACTIVIDADES DE PROYECTO

PROGRAMA 2011

*ACTIVIDAD DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

*JUGAR CON LA LOTERIA DE NOMBRES

*PRESTAMO DE LIBROS DE ACUERDO AL TEMA

*RIEGO DE PLANTAS EN EL HUERTO ESCOLAR

Actividades Organización/espacio Recursos Tiempo

INICIO:

• Se toman los cartelitos con el nombre de los niños y se dejan revueltos en una mesa,

Se pide a cada niño que busque y encuentre su nombre, y que lo compare con el cartelito que tiene en el perchero, compara su nombre con el de sus compañeros, ¿tienen las mismas letras?, ¿se repiten las letras?, se les da una hoja a cada niño con su nombre escrito, pedir que con pintura sigan su nombre

• Mencionar al importancia de saber escribir nuestro nombre para que después sirva para poder identificarnos.

• Repartir a cada niño la tarjeta con su nombre y una hoja en blanco

Se les pide que se dibujen y escriban su nombre debajo de su dibujo en la hoja, cada niño deberá escribir su nombre siguiendo el modelo de su tarjeta, en grupos de tres integrantes, se intercambian, las hojas con sus nombres y en otra hoja escribirán el nombre de sus otros dos compañeros, para ir familiarizándose con las demás letras, pondrán su nombre a diferentes objetos que sean de su propiedad.

• Se reparte los cartoncitos a cada niño, a continuación

• Se escribe una letra en el pizarrón y la dice una cuantas veces oralmente para que todos se familiaricen,

• Preguntar a los niños si hay entre ellos alguno cuyo nombre empiece por esa letra

si alguien la tiene pasar al frente a pegar el cartoncito, luego se les pregunta:

¿Qué otro nombre empieza o termina con esta letra?

¿Cuál es el nombre de un animal que inicia o termina con esa letra?

¿Qué otras palabras inician o terminan con esa letra?

• Se les ayudará a los niños a inventar versos con la primera letra del nombre de algunos niños

Darío tiene dados

Dos amarillos y uno verde

Darío no tiene dientes

Y por eso ya no muerde

• Se les reparte a cada niño una hoja con la sopa de letras

Cada niño buscará las letras de su nombre, y las encierra en un círculo, cada niño dictara al maestro palabras que inicien con las mismas letras de su nombre, se les explica que con las letras que tiene su nombre también se pueden hacer mas palabras, y se ponen algunos ejemplos.

• Se les comentan que harán un evento imaginario, como un concurso de baile, y que tienen que invitar al director de la escuela; para ello, es necesario enviarle una carta para que asista

Se dirigen a los niños con preguntas como:

¿Cuándo se realizara el baile?

¿A qué hora se realizará?

¿Dónde se realizara?

¿Cuántas personas participarán?

¿Qué tipo de baile será?

Con estos datos se redacta la carta en el papel bond

• posteriormente se llenará el sobre postal con los datos necesarios: nombre de quien remite y destinario, dirección, teléfono, etc.

Se comenta la importancia que tienen las letras y los números a la hora de redactar un documento.

• Se les muestra las tarjetas con los nombres de los días de la semana estas tarjetas se conservaran guardadas en algún lugar asignado por el maestro.

Se les explica que cada día de la semana se pegara una tarjeta con el nombre correspondiente al día, primero dirán entre todos que día es, después se buscara en los cartoncitos, y luego se pega el cartoncito.

Al cabo de un tiempo ya no será necesario poner el modelo del calendario, porque podrán leer el nombre del día y ponerlo en el sitio correspondiente.

Más adelante se puede pedir a los niños el tiempo que hace (lluvia, nublado, soleado, etc.) y el alumno tendrá que escribir en la tarjeta, el día de la semana.

Comentar con los niños sobre quienes forman la familia de cada uno: papá, mamá, hermanos y yo; a veces abuelitos, tíos, etc.

Distinguir solo a los miembros con los que convivimos todos los días.

• hacer un listado de las actividades que realiza cada miembro de la familia.

• comentar ampliamente lo relativo a los derechos del niño: derecho a tener un hogar, a ser amado, a tener alimentación, ropa, a recibir educación.

hablaremos también sobre las obligaciones de los hijos: ayudar en las labores de casa, asistir a la escuela y cumplir con tareas, estudiar, obedecer a sus padres haciendo cosas que no dañen su integridad física, moral y/o emocional.

Con base en la actividad anterior sobre los derechos y responsabilidades de los niños y niñas, comentar acerca de cómo los viven en sus casas: qué hacen, de qué les dan permiso sus papás y de que no, etc.

se permite que los niños hablen al respecto, detectar qué les gustaría que pasara para mejorar su vida familiar.

• diferenciar lo que pueden cambiar y lo que no, y qué pueden hacer para mejorar las cosas. hablar de la importancia de comunicar sus sentimientos a sus papás y hermanos.

Descubrir qué les gustaría que pasara, qué derecho les agradaría tener, por ejemplo: no trabajar, jugar con sus amigos, salir al parque, que sus padres estuvieran más tiempo con ellos, etc.

Los niños harán una tarjeta en a la que puedan representar lo que desean y pedirán que les escriba una frase pidiendo a sus padres algo que deseen.

Circulo

aula

mesas

aula

Mesas

aula

trios

Aula

Medio circulo

Aula

individual

Aula

grupal

Aula

grupal

Aula

Equipos

Individual

aula

aula

grupal

Aula

Medio circulo

Grupal

aula

Cancha

Binas

Cartelitos

Hojas

Pintura

Hojas

Lápices

Tarjetas

Cartoncitos

Plumones

Hojas

Lápices

Plumones

Pizarron

Sopa de letras

Papel bond

Tarjetas

Cartoncitos

Pintarron

Marcadores

tarjetas

Tarjetas

Crayolas

Lápices

Marcador

Pizarrón

Cartulina

Lápices

crayolas

...