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Planificacion Proyecto


Enviado por   •  28 de Abril de 2012  •  4.444 Palabras (18 Páginas)  •  827 Visitas

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INSTITUTO: I.P.E.T. Nº 55

CÓDIGO DE EMPRESA: EE 0310408

DIRECCIÓN: Colón 150

LOCALIDAD: Villa del Rosario

DIRECTOR: Prof. Osvaldo Maidana

PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATURA: Lengua extranjera: inglés.

CURSO: 3º “B”

AÑO LECTIVO: 2012

DATOS DEL DOCENTE

DOCENTE: Maria Soledad Narvaja

DIRECCIÓN: Bernardino Rivadavia 163

LOCALIDAD: Las Junturas

TELÉFONO: 03532 15401849

E-MAIL: solenarvaja@hotmail.com

Objetivos generales

• Desempeñarse con autonomía en instancias de comunicación oral y escrita

• Interpretar y analizar diversos procesos sociales, naturales, científicos y tecnológicos.

• Identificar, explicitar y resolver problemas con autonomía y creatividad.

• Procesar, organizar y comunicar informaciones múltiples.

• Emplear los recursos tecnológicos interpretando y evaluando el impacto de su uso y desarrollo

• Manejar conocimientos básicos del idioma inglés como lengua de comunicación internacional.

• Valorar la importancia de la actualización permanente de los conocimientos

• Analizar y responder a situaciones cambiantes desde una postura crítica

• Integrar equipos de trabajo comprendiendo las ideas y necesidades de los pares

• Asumir compromisos individuales y/o grupales con responsabilidad

• Participar de manera crítica, reflexiva, solidaria, ética y democrática eninstancias de convivencia social.

• Respetar la diversidad étnica y cultural, local, regional, nacional e internacional.

• Reconocer los componentes y códigos de representación en las producciones artísticas

• Apreciar el valor de la cultura y de la educación en el desarrollo de la sociedad

• Actuar en la protección y prevención de la salud en el plano personal y social y en la promoción de acciones que tiendan al mejoramiento del ambiente posibilitando un desarrollo sustentable.

Expectativas de logro

• Sistematizar las estrategias de comprensión y producción de textos orales y escritos.

• Reconocer textos de estructura simple y compleja y responder a consignas de más de una instrucción.

• Resolver en forma personal las dificultades lingüísticas y comunicativas en distintos intercambios sociales.

• Reconocer la significatividad que adquieren los conocimientos lingüísticos y comunicativos en el aprendizaje de la lengua extranjera.

• Interactuar con distintos textos literarios de acuerdo a los intereses, edades y desarrollo de la formación estética.

• Gestionar situaciones comunicativas orales a partir de la producción textual, oral y escrita.

• Desarrollar la competencia intercultural por medio del reconocimiento de los aspectos contextuales del texto literario.

Contenidos conceptuales

Unidad nº 1: Revisiòn: presente simple. Presente continuo. Acciones. Posesión. descriptivos. Descripción física. Presente Continuo. Sustancias y contenedores. Expresiones de tiempo. Verbos relacionados a los materiales. Propiedades. Formas imperativas e instruccionales. Partes de la bicicleta.

Unidad nº 2: Partes del auto. Concordancia verbal y de adjetivos posesivos. Computación y electrónica Conexiones. Pasado de los verbos “to be” and “there be”. Invenciones y descubrimientos

Unidad nº 3: Pasado simple de verbos regulares e irregulares. Adverbios del pasado. Preposiciones de tiempo. Seguridad laboral. Verbos modales. Voltaje eléctrico. Fusibles y generadores.

Unidad nº 4: Fututo: going to. Correo electrónico. Integración de tiempos verbales. Control, vehículos, dirección. Electrònica y telecomunicaciones. Internet. Partes del teléfono.

Unidad nº 5: Vocabulario y textos relacionados con internet, electrónica y electromecánica.

Contenidos procedimentales

• Comprensión global de textos escritos.

• Producción de textos escritos con apoyo no lingüístico.

• Extracción de información específica de textos orales y escritos.

• Participación en intercambios lingüísticos sobre una identidad imaginaria.

• Interpretación de imágenes gráficas.

• Descripción de situaciones diarias.

• Comprensión global de un texto escrito: identificación de la idea central.

• Participación en intercambios lingüísticos según modelo.

• Clasificación de vocabulario.

• Uso del diccionario bilingüe.

• Realización de tareas de escritura guiadas.

Contenidos actitudinales

• Desarrollo de los valores y las conductas que conducen a la superación permanente.

• Participación activa, reflexiva, comprometida, respetuosa y sensible.

• Desarrollo de la competencia intercultural, respeto e interés por otras culturas.

• Desarrollo de la confianza en sí mismo de que podrá aprender y desenvolverse en situaciones problemáticas en otra lengua.

• Utilización

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