Planificacion Proyecto
Enviado por soleteacher • 28 de Abril de 2012 • 4.444 Palabras (18 Páginas) • 827 Visitas
INSTITUTO: I.P.E.T. Nº 55
CÓDIGO DE EMPRESA: EE 0310408
DIRECCIÓN: Colón 150
LOCALIDAD: Villa del Rosario
DIRECTOR: Prof. Osvaldo Maidana
PLANIFICACIÓN ANUAL
ASIGNATURA: Lengua extranjera: inglés.
CURSO: 3º “B”
AÑO LECTIVO: 2012
DATOS DEL DOCENTE
DOCENTE: Maria Soledad Narvaja
DIRECCIÓN: Bernardino Rivadavia 163
LOCALIDAD: Las Junturas
TELÉFONO: 03532 15401849
E-MAIL: solenarvaja@hotmail.com
Objetivos generales
• Desempeñarse con autonomía en instancias de comunicación oral y escrita
• Interpretar y analizar diversos procesos sociales, naturales, científicos y tecnológicos.
• Identificar, explicitar y resolver problemas con autonomía y creatividad.
• Procesar, organizar y comunicar informaciones múltiples.
• Emplear los recursos tecnológicos interpretando y evaluando el impacto de su uso y desarrollo
• Manejar conocimientos básicos del idioma inglés como lengua de comunicación internacional.
• Valorar la importancia de la actualización permanente de los conocimientos
• Analizar y responder a situaciones cambiantes desde una postura crítica
• Integrar equipos de trabajo comprendiendo las ideas y necesidades de los pares
• Asumir compromisos individuales y/o grupales con responsabilidad
• Participar de manera crítica, reflexiva, solidaria, ética y democrática eninstancias de convivencia social.
• Respetar la diversidad étnica y cultural, local, regional, nacional e internacional.
• Reconocer los componentes y códigos de representación en las producciones artísticas
• Apreciar el valor de la cultura y de la educación en el desarrollo de la sociedad
• Actuar en la protección y prevención de la salud en el plano personal y social y en la promoción de acciones que tiendan al mejoramiento del ambiente posibilitando un desarrollo sustentable.
Expectativas de logro
• Sistematizar las estrategias de comprensión y producción de textos orales y escritos.
• Reconocer textos de estructura simple y compleja y responder a consignas de más de una instrucción.
• Resolver en forma personal las dificultades lingüísticas y comunicativas en distintos intercambios sociales.
• Reconocer la significatividad que adquieren los conocimientos lingüísticos y comunicativos en el aprendizaje de la lengua extranjera.
• Interactuar con distintos textos literarios de acuerdo a los intereses, edades y desarrollo de la formación estética.
• Gestionar situaciones comunicativas orales a partir de la producción textual, oral y escrita.
• Desarrollar la competencia intercultural por medio del reconocimiento de los aspectos contextuales del texto literario.
Contenidos conceptuales
Unidad nº 1: Revisiòn: presente simple. Presente continuo. Acciones. Posesión. descriptivos. Descripción física. Presente Continuo. Sustancias y contenedores. Expresiones de tiempo. Verbos relacionados a los materiales. Propiedades. Formas imperativas e instruccionales. Partes de la bicicleta.
Unidad nº 2: Partes del auto. Concordancia verbal y de adjetivos posesivos. Computación y electrónica Conexiones. Pasado de los verbos “to be” and “there be”. Invenciones y descubrimientos
Unidad nº 3: Pasado simple de verbos regulares e irregulares. Adverbios del pasado. Preposiciones de tiempo. Seguridad laboral. Verbos modales. Voltaje eléctrico. Fusibles y generadores.
Unidad nº 4: Fututo: going to. Correo electrónico. Integración de tiempos verbales. Control, vehículos, dirección. Electrònica y telecomunicaciones. Internet. Partes del teléfono.
Unidad nº 5: Vocabulario y textos relacionados con internet, electrónica y electromecánica.
Contenidos procedimentales
• Comprensión global de textos escritos.
• Producción de textos escritos con apoyo no lingüístico.
• Extracción de información específica de textos orales y escritos.
• Participación en intercambios lingüísticos sobre una identidad imaginaria.
• Interpretación de imágenes gráficas.
• Descripción de situaciones diarias.
• Comprensión global de un texto escrito: identificación de la idea central.
• Participación en intercambios lingüísticos según modelo.
• Clasificación de vocabulario.
• Uso del diccionario bilingüe.
• Realización de tareas de escritura guiadas.
Contenidos actitudinales
• Desarrollo de los valores y las conductas que conducen a la superación permanente.
• Participación activa, reflexiva, comprometida, respetuosa y sensible.
• Desarrollo de la competencia intercultural, respeto e interés por otras culturas.
• Desarrollo de la confianza en sí mismo de que podrá aprender y desenvolverse en situaciones problemáticas en otra lengua.
• Utilización
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