Problemas De Convivencia Escolar

PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

[Escriba el subtítulo del documento]INTEGRANTES :

AMAYA GIRÓN SUSAN

GONZALES CORDOVA ALICIA

LAZO CORDOVA LIZET

NEIRA MARTINEZ YANET

VILLASECA VALLADOLID ALICIA

PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Convivencia escolar :

Es un conjunto de acciones organizadas, caracterizadas por relaciones interpersonales democráticas entre todos los miembros de la comunidad educativa, que favorecen la existencia de un estilo de vida ético y la formación integral.

1.1. Problemas de convivencia escolar

La problemática de convivencia escolar muchas veces se da cuando los alumnos le faltan el respeto a los profesores, o quizás porque los alumnos están acostumbrados que en casa les dejan hacer lo que quieran, es ahí donde se vive los problemas de convivencia escolar. Como también puede ser por el hecho del aprendizaje ya que no quieren hacer tareas o participar en clase.

Según Calvo, 2003, para analizar los problemas de convivencia escolar originados por los comportamientos de los alumnos se han establecido cuatro categorías de conductas que alteran la convivencia en las instituciones educativas:

a) Conductas de rechazo al aprendizaje: En esta categoría se incluyen loscomportamientos realizados para evitar las situaciones deenseñanza/aprendizaje propuestas para el grupo (llegar tarde a clase, nollevar los materiales escolares, no participar en el desarrollo de las clases,no realizar los trabajos propuestos, permanecer aislado, estar adormecido,

etc.). Se trata de comportamientos que puede que no alterensubstancialmente el ritmo de trabajo de la clase pero afectanconsiderablemente al profesor.

b) Conductas de trato inadecuado:Se trata de comportamientos relacionadoscon la falta de respeto a las normas de urbanidad o a las formas de relaciónsocial que se consideran aceptables, pero con esas conductas el sujeto no

tiene la intención de molestar a otros alumnos ni al profesor (el alumno se

comporta como ha aprendido). Estos comportamientos reflejan las

diferencias que existen entre las normas, valores, etc., del grupo en el que el

alumno ha realizado la socialización primaria y las del grupo escolarnormativo.

c) Conductas disruptivas. Se entienden como un conjunto de comportamientos“objetivamente no agresivos” (por ejemplo, levantarse sin permiso, hablarmientras el profesor explica en clase, etc.) que deterioran o interrumpen elproceso de enseñanza y aprendizaje del aula. Estas conductas se originanpor las dificultades del sujeto para adaptarse al medio y con ellas el alumnopretende llamar la atención del grupo o del profesor y obtener un status de poder en el aula.

d) Conductas agresivas. Son comportamientos cometidos para causar

Intencionalmente daño a otra persona y que provocan placer o al que losrealiza. Según la forma en que se producen es posible identificar una

agresión emocional u hostil y de agresión depredadora.

2. Intervención como profesores

2.1. Rechazo al aprendizaje

 Entrevista con el alumno.

 Adaptar al currículo a las capacidades intelectuales y su nivel de competencia curricular

 Reforzar comportamientos de interés por el aprendizaje

 Utilizar metodología activa – participativa.

 Promover cambio en la relación alumno –profesor

 Coordinar con la familia

2.2. Trato inadecuado

 Tener normas

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